Page 206 - 基于核心素养的语文教学新探

第七章 中职语文阅读教学和口语交际教学

帮助他们树立自信心。课堂上的主要评价是欣赏鼓励学生，即使批评也要委婉，
力争做到不伤害孩子的自尊心。为了锻炼学生敢说的勇气，教师应当利用每节课
课前五分钟让学生自由上台说点什么，只要能上来把想要说的话说清楚即可。因

为教师的目的是让学生熟悉讲台环境，锻炼在众人面前说话的胆量，让他们敢说
敢交际。
（二）学生要学会先听后说
说的前提是听，听的目的是说。要想会说一定还要会听，听什么，就是能根

据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。学会倾听、表达与交流
是各种交际活动中的基本能力。学会倾听有两层意思：一是要求听人讲话细心听、
用心听，这是一种礼貌，表达对说话者的尊重。第二层意思是要“会听”。要边
听边想，思考别人说话的意思，能记住别人讲话的要点，听出别人的言外之意、

弦外之音。教学中，教师应当教给学生一些倾听方法，首先，听的时候眼睛注视
说话人，如果你同意说话人的观点，则以微笑、点头表示认可或赞同。其次，要
倾听说话人的每一句话。再次，要等别人说完后再发表自己的意见，不要插嘴。
通过这样的倾听方法指导，学生学会先听后说，逐步养成倾听的好习惯。

（三）学会根据不同场合调整说话方式
语言交际多种多样，要根据不同内容和情境，以及对方的态度，根据不同场
合调整说话方式。首先，根据交谈对象说话，交谈时应当充分考虑对方的年龄、
性别及受教育文化等各种情况。其次，交谈过程中不仅要考虑听者的身份，还要

考虑自己的身份，更好地交际中使用合适的语气和称谓。再次，根据交谈环境说
话，交谈时应当根据交谈场合要求说话。
此外，要学生掌握一些交流技巧。例如，语言要流畅，正常语言交际中要使
用普通话，说话中尽可能减少不必要的停顿，使语言通畅利落。要想做到这点，

最有效的方法是练好普通话，巩固其良好的语言习惯。同时，感情要真实，语言
交际对象是一个个鲜活的人，所以情感表达一定要发自内心，才会被人接受。还
应当要求学生在语言表达中注意真情实感的流露，交流时眼睛能平视对方。适宜
的体态语，与人会谈时可用丰富的表情或身体语言，含蓄表达情感。轻轻点头或

一个微笑，就是给对方的肯定和赞赏，使气氛融洽和谐。我们的肢体语言，如眼
神、手势、表情等有时确实比口语更能准确表情达意。但这些手段一定要把握一
个度，否则过犹不及。

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