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第一章 信息与信息素养

第一章 信息与信息素养

第一节 基本概念

一、信息

（一）信息的基本概念
用语言、文字、符号、情景、图像、声音等所表示的具体内容统称为信息。
信息的载体形式包括文字、图像、图形、声音、符合、动画、视频。值得一提的

是，信息与信息载体的区分：声波、纸张、电磁波等并不是信息，而是信息的载
体，它们负载的内容（如语言、文字、图像等）才是信息。
（二）信息的基本特征
载体依附性：信息不能独立存在，需要依附一定的载体，像声音必须依靠空

气进行传播。信息的载体依附性也同时使信息具有可存储、可传递和可转换等特点。
价值性：信息本身具有价值，又可以增值。但信息只有被人们利用才能体现
出其价值。信息的价值相对性。

时效性：信息反映的只是事物某一特定时刻的状态，会随时间的推移而变化。
例如，在学校里面同学一般都会在周一查看本周的学校活动，如果不在指定时间
参与，就有可能错过。
共享性：信息无损使用、公平分享，如不完全性、真伪性、传递性等。

二、信息素养

信息素养（Information Literacy）的概念最早产生于图书情报界。美国信息

产业协会主席保罗·泽考斯基在题为《信息情报服务环境、关系与顺序》的报告
中提出信息素养是指一个人“通过训练，掌握信息工具，获取相关信息，解决实
际问题的能力”。之后对于信息素养定义的研究成果集中体现于联合国教科文组

织的相关会议与文件、部分发达国家的国家政策与研究者个人论著之中。
（一）联合国教科文组织的观点
联合国教科文组织（以下简称 UNESCO）是国际上最大的教育组织，在全球

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