Page 219 - 高职院校舞蹈教学中的分析与研究

第一章 舞蹈艺术基础
第六章 高职院校舞蹈教师专业化发展

程相结合，并通过不同的舞蹈艺术表现手段，将审美意境与追求形式表现出来。
（五）舞蹈教师专业素养研究
虽然意境是不同主体在主观意识层面上的产物，但是能够对不同类型的审美感知
随着高校教学水平的提高，舞蹈教师专业素养逐渐进入研究者的视野，舞蹈
层次实现更加精准的把控，并通过舞蹈动作展现出内心的变化过程。在追求意境
教师在教学过程中，不仅要将舞蹈的动作技巧传授到位，让学生充分了解并且学
形态的过程中，古典舞和现代舞都具有共通之处，还能够将具象化的舞蹈动作展
会，还要传授一些相关理论知识，如教学、表演、编排等方面，教师在与学生沟
现形式进行集中处理，并将内在和外在的变化规律与思想意识形态相互融合。意
通交流方面，应将思想品德，自身修养摆在重要位置，教育学生成为积极向上，
境的追求，能够充分体现出中国舞蹈艺术的文化精髓和内涵，还能够将节奏与韵
社会有用的人才。周华把舞蹈教师素养分成了一般素养、专业素养和理论素养。
律等艺术元素与思想境界实现高层次的适配。意境的追求，也是充分体现国人艺
一般素养包括语言素养和教学能力素养；专业素养包括技术技能素养；舞蹈
术审美情操的主要维度。
教师的知识素养包括音乐素养和舞蹈素养；理论素养包括基础理论和专项理论。
（三）气韵的彰显
高等专业院校舞蹈教师所具备的专业素养包括专业知识、专业精神和专业能
不论是古典舞还是民间舞，都能够充分彰显独特的气韵，还能够将肢体语言
力。专业精神是主要矛盾，其次才是专业知识和专业能力。舞蹈教师的专业素养
的韵律节奏与表达方式相互融合。在中国古典文化中，阴阳二气的互相交融与对
包括三个方面：专业知识、专业能力和专业态度。教师对进修有迫切的需求，重
立，能够将人类的身体和思想意识形态进行深层次表达，还能够将动静相宜的艺
技术而轻理论，课程设置以技术课程为主，理论课程为辅，培训教师主要是国内
术表现形式与肢体动作姿态保持高度的一致性。中国古典舞和民族民间舞蹈都能
优秀教师或优秀选手，专业技能较强；结业考试以技术考核为主，考核标准较为
够充分彰显人类本身的气韵所在，以花鼓灯的动态特征为例，能够将肢体动作姿
宽松。体育院校培养“一专多能”复合型人才；艺术院校培养“高级专业表演人
态之间的矛盾和交互过程进行有序处理，为舞蹈精神的内在彰显过程奠定基础。
才”。体育类院校注重各方面素养的发展；而艺术类院校注重专业技能的培养。
中国舞蹈艺术的表演过程不仅需要强调视觉效果，还需要从人类的思想意识层面
专业知识是教师进行教学的基石，舞蹈教师只有具备了舞蹈专业知识，才能进一
上渗透更多文化内涵与符号元素。气韵的彰显过程与中国历史文化中非常经典的
步提升各方面综合能力。汪阳帆等指出专业知识包括舞蹈基础理论知识、美学知
虚实写意手法有非常密切的联系，还能够将不同层次的肢体动作实现有效组合，
识、音乐知识、舞蹈创编知识以及艺术表演知识。舞蹈教师是培养专业舞蹈人才
为后续舞蹈动作进行有效的铺垫。
的基本前提，教师的教育方式和教育理念由追求比赛和考试成绩转变为提高学生
（四）立足于人类命运共同体
的舞感、乐感、表现力和创造力等全面能力。王道杰等对体育专业学生利用体育
中国舞蹈艺术的发展还立足于人类命运共同体的精神内涵，并逐步渗透和谐
艺术专业知识的有偿社会实践进行研究，荣丽通过对教师知识能力研究发现，专
统一的文化符号，将各类舞蹈的美学特征进行有效整合，才能够丰富艺术表现形
业教师的知识结构存在较大缺陷，需要完善。体育与艺术两类院校的专业教师，
式。很多古代舞蹈艺术形式也充分彰显了人类群体力量的强大特征，并对人类力
知识能力结构各有所长，需要互相学习，取长补短，同时应提高外语知识水平，
量的宏观与微观艺术世界建构过程进行充分表达。立足于人类命运共同体的中国
以适应世界舞蹈的发展。张青峰对广州市 167 名业余舞蹈教师专业能力进行研究，
舞蹈艺术发展形势，并不排斥其他文化的交融过程，还能够充分展现多种艺术元
发现教师专业知识缺乏、教学能力较弱、缺乏教学规划。从而提出应提升管理水
素之间的整体协作性特征。中国古典宫廷舞蹈艺术能够充分体现中正性，壮观性
平，拓宽培训渠道。
以及优美和谐性，因此立足于人类命运共同体的舞蹈艺术风格，需要创新设计如
研究者们提出舞蹈教师专业知识缺乏，应加强培养和提升。教师专业能力的
何体现非常壮观的人类集体力量形式。通过不同舞蹈肢体动作和姿态的集中展示，
优劣影响着教学效果。高校舞蹈教师能力结构主要包括：训练能力、教学能力、
能够将人类命运共同体思想贯穿于历史文化溯源的艺术形式之中，并能够充分展
创新能力、专业知识、科研能力和语言表达能力。舞蹈教学能力分成三大部分教
现其良好的场景适应能力，将舞蹈艺术的融合发展过程进行高效整合。
学设计能力、教学实施能力和教学评价能力。体育院校的舞蹈教师应具备的主要
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