Page 63 - 高职院校舞蹈教学中的分析与研究

第一章 舞蹈艺术基础
第二章 高校舞蹈教学现状

程相结合，并通过不同的舞蹈艺术表现手段，将审美意境与追求形式表现出来。
思维的基础之上，还可以通过舞蹈教育的实践活动来推动学生主动参与，能够在
虽然意境是不同主体在主观意识层面上的产物，但是能够对不同类型的审美感知
一定程度上推动大学生的创新思维能力提升，进一步加深学生对现代教育多元化
层次实现更加精准的把控，并通过舞蹈动作展现出内心的变化过程。在追求意境
素质需求的把握，最终实现综合素质的全面发展。
形态的过程中，古典舞和现代舞都具有共通之处，还能够将具象化的舞蹈动作展
二、高校舞蹈教育的原则
现形式进行集中处理，并将内在和外在的变化规律与思想意识形态相互融合。意
（一）主体性原则
境的追求，能够充分体现出中国舞蹈艺术的文化精髓和内涵，还能够将节奏与韵
因为学生是教育教学的主体，所以高校要想改善当前舞蹈教育的问题，在制
律等艺术元素与思想境界实现高层次的适配。意境的追求，也是充分体现国人艺
定决策时就要遵守主体性原则。首先，校方要积极考察和探索舞蹈教育市场的环
术审美情操的主要维度。
境变化，从学生的主体性角度出发思考教育计划的改善目标，以避免人才培养计
（三）气韵的彰显
划的制定脱离学生群体的实际属性；其次，负责舞蹈专业教育的有关部门要注意
不论是古典舞还是民间舞，都能够充分彰显独特的气韵，还能够将肢体语言
及时完善和革新相关教育内容和教学方式，避免因教学内容的传统和陈旧而影响
的韵律节奏与表达方式相互融合。在中国古典文化中，阴阳二气的互相交融与对
学生发展，同时这也是突出学生主体性的有效措施；最后，舞蹈教育专业的教师
立，能够将人类的身体和思想意识形态进行深层次表达，还能够将动静相宜的艺
要注意思考教学内容的选择和教学方法的创新，积极结合学生的个性化发展差异
术表现形式与肢体动作姿态保持高度的一致性。中国古典舞和民族民间舞蹈都能
和不同舞蹈之间的特点，从而确保学生的舞蹈学习更全面、细致、专业。
够充分彰显人类本身的气韵所在，以花鼓灯的动态特征为例，能够将肢体动作姿
（二）创新性原则
态之间的矛盾和交互过程进行有序处理，为舞蹈精神的内在彰显过程奠定基础。
从教育教学角度来说，创新性原则能有效帮助学校提高专业领域的核心竞争
中国舞蹈艺术的表演过程不仅需要强调视觉效果，还需要从人类的思想意识层面
力，也能够帮助教师提高学生在专业学习方面的积极性和主动性。创新性原则主
上渗透更多文化内涵与符号元素。气韵的彰显过程与中国历史文化中非常经典的
要体现在：舞蹈教育内容的创新，根据不同学生群体的变化和不同舞种在近年来
虚实写意手法有非常密切的联系，还能够将不同层次的肢体动作实现有效组合，
的转变，尝试创新舞蹈教育教学内容，既能保障教育的及时性，也能确保教学与
为后续舞蹈动作进行有效的铺垫。
时代的统一；舞蹈教学形式的创新，在传统舞蹈教育形式上创新教学方法，尝试
（四）立足于人类命运共同体
根据当下的流行因素变换不同方法，让学生保持学习热情；课业考核的创新，从
中国舞蹈艺术的发展还立足于人类命运共同体的精神内涵，并逐步渗透和谐
常规的专业考核基础上进行改善，比如利用表演投票累计积分的形式激发学生的
统一的文化符号，将各类舞蹈的美学特征进行有效整合，才能够丰富艺术表现形
竞争性，既丰富了课业考核形式也刺激了学生的潜能。
式。很多古代舞蹈艺术形式也充分彰显了人类群体力量的强大特征，并对人类力
（三）全面发展原则
量的宏观与微观艺术世界建构过程进行充分表达。立足于人类命运共同体的中国
全面发展原则其实很简单，因为高校舞蹈教育不仅仅是要教授学生跳舞的技
舞蹈艺术发展形势，并不排斥其他文化的交融过程，还能够充分展现多种艺术元
巧，更重要的是让学生体会舞蹈精神和魅力，让学生在舞蹈学习中领会其中的人
素之间的整体协作性特征。中国古典宫廷舞蹈艺术能够充分体现中正性，壮观性
生道理，从而学会理性思考和选择，最终促进人生成长的正确与完整，所以全面
以及优美和谐性，因此立足于人类命运共同体的舞蹈艺术风格，需要创新设计如
发展原则也是在告诉学校与教师，在舞蹈教育方面不能一味地追求肢体动作上的
何体现非常壮观的人类集体力量形式。通过不同舞蹈肢体动作和姿态的集中展示，
完美和舞蹈技巧的发挥，更重要的是向学生传递其中的舞蹈精神和意义。遵循全
能够将人类命运共同体思想贯穿于历史文化溯源的艺术形式之中，并能够充分展
面发展原则才能保障学生发展的整体性，确保学生的舞蹈学习不仅仅是动作的练
现其良好的场景适应能力，将舞蹈艺术的融合发展过程进行高效整合。
习，更有着意义重大的情感思想熏陶，从而让学生在舞蹈教育中也不缺乏对如何
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