Page 183 - 核心素养视域下的高中思想政治课深度教学

第八章 核心素养视域下高中思想政治教师专业素养分析研究

学中有一些晦涩难懂的意象，通过微课等方式，既可以拉近学生与古诗词之间的
距离，还能活跃课堂教学的氛围。
第二，微课走进中高中课堂，有利于高中思想政治教师专业素养的提升与

发展，尤其是信息素养的提升与发展。通过微课这一平台，高中思想政治教师
不仅要学会如何操作计算机信息技术，还要将教学思路、教学方法等教学设计方
案融入自己的课堂教学，有研究表明，通过微课这一平台，高中思想政治教师
对PPT、音视频软件以及网络素材的加工与整合等信息化技术水平得到提升。另

外，教学设计能力方面与课堂教学能力方面也能够与多媒体技术相融合。因而可
知，微课关于教师的信息化素养是有很大的帮助的。从另一个角度讲，微课还能
促进教师群体之间的切磋，教学难点与思想政治要素如何处理与落实可以相互借
鉴，交流研讨由线下活动走向线上交流，但这种发展模式需要学校以及教育行政

部门进行平台的搭建，下文将会展开讨论。
第三，随着近年来教育市场化的势头不断加强，许多教育企业或者教育培训
公司开始研发关于微课的使用。有些家长为帮助孩子巩固知识点等，在周末经常
给孩子加课程，如学而思网课等，而这种微课极其便利，只需要一部手机或者平

板电脑就可以实现。而这些教育培训的微课大多充满乐趣，让学生易于接受和喜
爱，甚至有的家长认为网课的老师比学校里的老师更厉害的想法。因此，将微课
引入高中思想政治课堂，提升高中思想政治教师的专业素养势在必行。
3.微课提升高中思想政治教师信息力的途径

基于上述的分析，微课对于高中思想政治教师的信息素养的提升可行性。
因此，本研究试图从教师，学校，教育行政部门以及微课企业的角度展开讨论。
焦建利教授认为微课走进课堂，学校和教师将面临两个难题，一是教学平台的建
设；二是资源的建设。

第一，教育行政部门应该做两件事情，教学平台与资源的建设。在教学平台
的搭建上，可以利用资金购买先进的教学平台，改善教师进行微课教学的工作条
件。而在资源的建设，可以建立区域性的网络数据中心。同时教育行政部门还应
该提供微课培训，通过微课培训，树立信息素养提升的意识，进而通过外部的刺

激来加强，如通过定期的头脑风暴等方式对教师进行精神上的培训，此外将教师
的信息素养纳入年终考核，以此来监督教师的行为。
第二，学校应该提供技术培训与现场实践的机会，微课走进高中课堂是有利

·175·