Page 54 - 核心素养视域下的高中思想政治课深度教学

核心素养视域下的高中思想政治课深度教学
Deep Teaching of Ideological and Political Courses in Senior High Schools from the Perspective of Key Competencies

如思想政治课教学过程中可以与现实生活相联系，增强政治课的鲜活性。
（三）激发学生学习的兴趣
高中思想政治教学是一项表面枯燥单调，内涵却极其丰富的工作。因此，在

教学过程中，我们政治教师应善于诱导、激发和培养学生的学习兴趣，特别要注
意培养良好融洽的师生关系，营造活跃的课堂气氛。
（四）加强学生学习方法的指导

培养学生的学习能力是课堂教学的一项重要任务，教师要落实以学生为主
体，教师为主导的原则，在方法上给予正确指导。

三、高中思想政治课学生身心发展特点

中学阶段的学生的思想世界还处于构筑阶段，他们有着很强的可塑性，而
且中学生很容易在高速发展的物质文化环境中失去自我，找不到人生的方向。因
此，中学生的思想政治教育就成了高中教育教学的重点。为了实现思想政治教学
的目标，教师就要充分了解学生的特点，深入分析学生的身心发展情况，构建最

为科学合理的教学活动。
（一）缺乏理性认知
随着经济全球化的发展，各种思潮纷纷涌现。而中学生本身就具有极强的
好奇心，这种特点会驱使学生产生更多新奇的想法，让学生主动探索新鲜事物，

尤其是对于外来的信息和思想会有极强的兴趣。很多学生会被中西方文化差异吸
引。但是，由于中学生自身经验上的不足，他们缺乏正确选择的能力，这就会导
致学生出现盲目崇拜的现象。而且，个人主义、拜金主义对于中学生产生了极大

的影响。
（二）逆反情感突出
中学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，并且，他们对很多事物已经
有了自己的看法和观点，这就导致中学生认为自己完全有对应任何事情的能力，

他们很难接受和听取教师和家长的意见。而这就是所谓的逆反情感。同时，这种
情感还表现在学生对教育者缺乏情感认同，对教学内容消极抵抗。这些因素，都
阻碍了高中政治教学的发展。

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