Page 169 - 新时期教育理论创新与实践研究

第四章 特殊儿童康复训练研究

种方法进行评估才能够全面地衡量儿童的能力的改善和提高。
（4）美术治疗评估工具的研发
关于美术治疗中美术诊断与评估的工具，研究者常用的工具包括绘人测验、

房子一树 - 人测验和罗夏测验。这三种工具虽然能够用于诊断儿童的认知、情绪、
人格等，但是其信度和效度与其他的测验工具相比较是有限的，不能满足特殊儿
童美术治疗中评估的需要。因此，研发新的诊断与评估工具迫在眉睫。

第四节 特殊儿童心理健康教育

一、心理健康教育的内涵

（一）心理健康教育的内涵
心理健康教育，亦称心理卫生教育，是指以健康有效的身心行为和稳定正常
的身心状况，对当前和成长中的社会、自然环境及自我内环境的改变产生积极的
适应作用，并随之进一步提升健康的个性，改善生命品质，从而维持充沛的生命

力和健康愉悦的心境状态。而心理教育，则指按照人的身心成长规律和特征，采
用现代心理学的知识方式和工具，培养人的基本心理素质，以推动人的身心成长
的教育。
（二）特殊儿童的心理健康教育

特殊儿童通常指在智力、能力、情感、身心发育等方面与普通儿童具有明显
差异的儿童。美国残疾人教育法将特殊儿童分为学习障碍、言语或语言障碍、智
力障碍、肢体感官障碍以及学习障碍等。从心理特征上分析，大部分特殊儿童的
自我意识很强，没有团体融入能力，与他人正常交流存在困难，上课时注意力分

散，还有部分特殊儿童十分排斥班级课堂，常常处于愤怒、紧张、焦虑的精神状
态，而且容易受外部环境的影响，情绪稳定性差。因此对特殊儿童进行心理健康
教育极为重要，不仅能帮助他们解决成长过程中遇到的问题，还能帮助其树立信
心，培养良好的心理素质。

二、特殊儿童心理健康教育的重要意义

（一）提高智障儿童的自我认知和情绪管理能力
帮助智障儿童认识自已的情绪和需求是心理健康教育的重要目标。智障儿童

155