Page 164 - 新时期教育理论创新与实践研究

Research on Innovation and Practice of Educational Theory in the New Era
新时期教育理论创新与实践研究

美术教育。这些教育方法都是根据一定的目的，结合实际情况，综合了许多一般
教育方法而形成的。
（四）特殊儿童美术治疗策略

1. 美术治疗前的准备工作
首先，开展美术治疗要以心理疏导为主要目标。美术治疗不仅是对学生进行
美术知识和技能传授，还要强调心理健康教育。在教学中如何消除特殊学生的自
卑、紧张、焦虑等情绪以及他们对社会的偏见，都是美术治疗要解决的主要问题。

美术治疗的目的在于，通过研究学生的自我创作过程探索他们的内心世界，选择
合适的治疗内容和治疗方式，对他们的人格、心理等各方面进行积极引导，疏导
他们的不良情绪，改善他们的心理状态。
其次，有针对性地设置教学内容。治疗前期在进行绘画种类选择时，传统美

术教育通常倾向于自由绘画，并且偏重绘画技巧教授。而美术治疗的主要做法是
选择一种媒介，传达被治疗者的内心感受。所以，绘画种类主要以规定内容的绘
画题材为主。在对特殊儿童开展治疗的过程中，其中的一个绘画主题是自画像。
自画像很多时候是绘画者自身的心理投射，能够从侧面反映出特殊儿童对自我的

看法、评价及认同感。
最后，要注意给特殊儿童营造一个良好的治疗氛围。和传统美术教师不同，
美术治疗教师作为特殊儿童的引导者，更应该细心观察映射在学生作品中的各种
情绪和动机，寻找切入点，更好地帮助他们走出心理阴霾。信心是特殊儿童最为

缺乏的，教师应该创造轻松愉悦的教学环境，激发他们的创作动力，发现每个学
生身上的闪光点并进行鼓励，与特殊儿童建立感情基础。这样可以避免学生在教
学活动中产生厌烦和恐惧心理、排斥治疗教师的要求和指令，使他们更加积极地
融入教学活动。针对特殊儿童的自卑心理，在每次美术教学活动中，都要为他们

营造一种轻松的环境氛围，让他们可以积极主动地去观察、去想像、去创造，并
且尊重他们在学习过程中所创作的美术作品，相信和赞赏他们的绘画创作能力，
适当对他们的美术技能给予辅导修正，增进与特殊儿童之间的感情交流。

2. 细致分析图画作品
学生在教师的引导下完成作品后，可以先从最直观的角度审视学生图画的基
调、画面的大小、前后位置、线条的力度等，找到一些不太符合常规或独特的部
分细致分析，深入特殊儿童的内心世界，进行心理辅导。在实际案例中能够很明

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