Page 176 - 新时期教育理论创新与实践研究

Research on Innovation and Practice of Educational Theory in the New Era
新时期教育理论创新与实践研究

手工艺课程、园艺技术课程、烹饪课程等，以根据儿童的兴趣和能力提供不同类
型的体验。这些课程的目的不仅是教授技能本身，还有助于提高特殊儿童的沟通
能力和交往能力，促进其心理健康发展。

（五）创设良好的家校环境，营造舒适的生活氛围
家庭和校园是特殊儿童在由一个自然人向社会人发展过程中首先接触到的主
要环境，对特殊儿童的身心发展影响最为直接、最长久。家庭是教育的起点，对
儿童的心理健康蓬勃发展起着重要的影响。特殊儿童父母要时刻密切关心特殊儿

童因先天性残疾所形成的心理问题与行为问题，做好提前应对随着孩子生理上的
逐步发展和心理相对落后所产生问题的准备工作，保护特殊儿童身心健康发展。
发现孩子存在心理问题时，很多家长不知道如何帮助他们解决问题，自己也会因
此产生较大的心理压力，出现各种负面情绪，这些负面情绪控制不好就会传递给

孩子，孩子就会误认为这是父母厌恶自己，会加重自卑、自闭等心理状态，这对
特殊儿童的身心健康发展十分不利。作为孩子认识世界的启蒙者，父母的道德观
念和习惯都对孩子产生极大影响，因此父母就必须发挥积极作用。在学校，教师
应当尽量关注每一个特殊儿童的心理，长期的忽视以及较为严格的教育方法都会

使特殊儿童的心灵受到伤害。
进行心理健康教育，单纯依赖学校和教师是不够的，家庭教育作用也尤为重
要。事实上，很多特殊儿童的心理都与其家庭教育有着直接或间接的联系。获得
家长的信任，有助于家长充分发挥家庭教育功效，有利于避免特殊儿童的心理和

行为问题发生。良好的心理素质离不开父母的教育培养，教师要与父母紧密配合，
做好沟通交流，随时关注特殊儿童出现的心理状况。只有家庭和学校都营造出适
合特殊儿童身心健康发展的环境，特殊儿童才会在一个良好的环境下成长。同时，
教师可以利用家长会、家访等方式讲解心理健康知识，也可利用校园、家长和社

区中的资源，形成家校协同的教学模式，还可通过网络发布父母心理教学指南，
利用线上课程的形式培训父母的专业知识，指导孩子认识到生活中的特殊问题，
理解他们的行为和情绪问题。

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