Page 177 - 新时期教育理论创新与实践研究

第四章 特殊儿童康复训练研究

第五节 自闭症儿童康复训练

一、自闭症的概述

（一）自闭症的概念描述
自闭症分为真性自闭症与假性自闭症，所谓真性自闭症主要表现在其生理层
面，具体而言在于其基因突变或大脑结构发育不够健全所产生的问题，从而使得

其智力低下，逻辑思维能力缺失。而假性自闭症主要是患者心理层面出现问题，
其逻辑思维能力与大脑发育健全，其患病原因主要因为患者的后天发育不够健全。
至于真性自闭症形成的原因，真性自闭症由于其基因突变从而导致患病，但随着
几十年来医学发展的数据表明，真性自闭症的患病概率极低，也因为此类疾病极
为罕见，因此对于其康复工作也难以开展，当前并没有确切的治疗方式。至于假

性自闭症，因为其各项能力发展水平不够平衡，对于某些能力发展通常出现极端，
即对于某些能力发展水平极高或极低。这也就不难解释，过去一些自闭症儿童的
某些技能是常人难以具备的，但也因为此类发展的不平衡，一些自闭症儿童在日

常生活中可能会丧失掉一些实际生活的技能。
（二）自闭症的特点
自闭症儿童通常在日常生活中症状表现较为明显，在多数人的认知中，自闭
症仅仅是儿童交际能力的欠缺，这种理解方式无疑是片面的，自闭症儿童的社会
交往障碍往往是其最重要的特征。此类特征往往在其婴儿期就有所体现，此类患

病儿童通常对外界产生着明显的抵触心理医院，不愿靠近他人；随着年龄的增长，
当其到达幼儿时期，对于父母有着明显的冷漠心理，也缺少同龄儿童爱玩的性格
特点等等。其次是其交流方面，自闭症儿童往往不愿与人交流，具体表现为“不

说话”，甚至对于面部表情也不够明显，随着年龄的增长，其语言交流能力会越
来弱。也因为这种特点，多数自闭症儿童往往对兴趣面较为狭窄，对于一些其他
物品较为感兴趣，饮食方面较为固定，甚至会重复出现一些常人难以理解的行为。

二、音乐疗法在儿童自闭症康复训练中的应用

（一）音乐治疗在儿童自闭症康复中的应用原理
大量研究证实，人类与音乐的发展息息相关，包括音乐在内的艺术活动可以
促进人体神经系统的发展（Jensen，2001）。Jensen（2001）认为音乐在促进人

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