Page 213 - 新时期教育理论创新与实践研究

第六章 中职数学教育的问题与教学模式的创新

第二节 新课改下中职数学教学模式创新

一、新课改下中职数学教学原则

（一）生为本原则
该原则侧重强调学生的核心地位。教师需紧密结合学生的差异性特征开展教
学活动。在选择教学内容时，需侧重提升学生的知识储备和应用技能，让学生客

观认识到数学知识在生活中的应用价值，以此形成较为积极的探索兴趣。从方法
的选择和运用方面来讲，生为本原则鼓励教师综合应用不同类型的教学方法，如
情景教学、项目教学等，充分调动学生的参与积极性。此外，还可使学生形成愉
悦的体验感，让学生通过参与实践活动不断积累知识，成长与成熟，提升自身的
学习技能与创新意识。最后，生为本原则还要通过开展学科教学推动学生实现综

合发展。学生除了要掌握必备的知识和技能外，同时还需在情感、思维及合作意
识等方面实现不同程度的提高。教师通过组织实施教学活动能够引导学生建立正
确的价值观念，培养其形成更高水平的综合能力，以此高效适应社会。这样不仅

利于打造高效教学课堂，也能保证学生提高数学学习效率，以此助力学生进一步
发展。
（二）实用性原则
中职数学教师需积极转变以往的教学策略，降低理论教学的比重，侧重将学
科知识与应用渠道之间建立联系，让学生在探索知识期间真正感受到数学知识的

应用价值。所选择的教学内容也需紧密结合未来岗位的要求，侧重凸显出数学知
识的应用功能。为深化落实实用性原则，教师需侧重安排实践环节，如为学生提
供实地考察和操作等机会，让学生通过参与实践活动锻炼自身的操作能力，妥善

解决问题。此外，教师还需将教学活动与课程有效衔接，保证二者的结合的紧密
度，从而为学生后续参与职业工作提供扎实的前提。实用性原则需要教师侧重提
升学生的创新意识及能力。在组织教学活动期间，教师需倡导学生充分发挥思维
能力，自主发现和解决问题，从而不断优化创新意识及技能。
（三）高效性原则

教师在确定学科教学的内容、方法等方面均需追求一定的效率。第一，教师
需精心选定教学内容，紧密迎合行业发展的要求开展教学工作，避免教学内容重

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