Page 217 - 新时期教育理论创新与实践研究

第六章 中职数学教育的问题与教学模式的创新

信息来对教学进行调整，这样相对以往的结果教学更为高效。所以，在组织学生
进行小组合作学习的时候，教师应当对学生的学习情况进行观察，对于学生在学
习中所出现的错误进行统一的收集整理，这样才可以总结出重点问题，采用适合

的方法来进行解决。其次，在信息技术全面发展的形势下，为教学工作的发展带
来了诸多的机遇。将信息技术运用到实际教学之中，主要涉及到方法和资源两个
方面。首先就方法来说，涉及到影响、音频、图片等多种方式，能够将知识更为
直观的呈现出来。另外就资源方面来说，教师不但可以将教材中的资源进行良好

的运用，也可以借助网络来获取需要的教学资源，从而扩展教学内容。以微课教
学方法为实际案例来说，教师在组织实施教学工作的时候，可以设立不同的教学
专题，借助各种时间来进行教学活动。最后，在当前全面推进新课改工作的形势
下，中职学校数学教学模式还需要紧跟发展趋势来进行创新和完善，从而保证教

学工作的整体效率和效果。
（三）运用信息技术，激发数学兴趣
学习兴趣是中职数学教学落实新课标、提升教学质量的基础所在。随着教育
技术的不断发展，教育信息化已经成为包括中职数学学科在内整体教育工作的重

要改革方向。新课标中即提出，中职数学教学工作要注重教育技术的应用。先进
的教育技术除了提升教学效率，为师生双方探究理解数学知识提供便利条件之外，
一个重要的功能就在于以生动直观的知识内容激发学生的学习兴趣，调动学生的
学习热情和主动性。而在学生逐步熟悉且参与进来后，学生还能掌握通过信息技

术自主学习成长的有效方法，一举多得。
对于具体应该如何使用教育技术或使用哪些技术手段，教师需要根据实际情
况决定，不能一概而论，要避免“为了应用而应用”，单一技术出现次数过多造
成学生审美疲劳、兴趣逐渐下降等现象。比如，在学习函数奇偶性的时候，教师

可以为学生演示太极阴阳鱼等图片，通过分析这些图片的特点及其与函数图像之
间的相通之处，帮助学生完成数形结合的思考，使学生获得良好的学习体验，建
立较为完善的认知。又如学习函数的周期性，教师可以尝试制作微课视频，用月
亮的阴晴圆缺等现象展示什么是周期性，或者直接把不同时期的月相放在某一个

周期性的函数图像上，让学生能够获得直观的认识和体验。观看结束之后可提出
一些问题，比如探究当前函数图像的特点或性质等，鼓励学生结合直观感受进行
思考和探究，给予学生实践的机会。放学之后，则可以指导学生通过网络展开自

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