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第八章 初中语文教学研究

第八章 初中语文教学研究

第一节 初中语文教学中学生核心素养的培养

一、初中语文教学中学生核心素养的培养原则与培育理念

（一）初中语文教学中学生核心素养的培养原则
1. 全面性原则
全面性原则指的是教师应用多种策略，满足学生全面发展的需求。语文教师

既要将知识传输给学生，又需要培养和发展学生的语文能力，还要帮助学生树立
起优良的品质和价值观念。过去很多教师对知识传输十分重视，忽视了对学生能
力、品质的培养，导致课堂枯燥无味，影响了学生的语文学习兴趣，降低了教学
质量。因此，教师要深入贯彻全面性原则，科学优化教学内容与过程。
2. 互动性原则

过去教师主导着课程教学活动的实施，虽然可以保证教学进度，但限制了学
生的思维能力、自主学习能力发展，使得学生过度依赖教师。学生在阅读文本的
过程中，会获得相应的情感体验，渴望与教师、同学进行交流与互动，进而更加

透彻地理解文本主旨。因此，教师要积极强化师生、生生互动，鼓励学生结合文
本阅读状况，将个人的独特见解表达出来。师生、生生之间的交流和碰撞，能够
帮助学生深刻感知文本情感，发展学生的思维能力。
3. 系统性原则
语文教学涵盖较多的环节，包括写作环节、阅读环节等，这些环节相互影响，

相互促进，共同构成了语文教学的整体。过去语文教师容易分割这些环节，导致
阅读、写作之间的协同作用得不到发挥，制约了学生语文核心素养的发展。因此，
语文教师需革新思想观念，打破板块之间的界限，融合与渗透不同的教学板块，

充分发挥板块之间的促进作用，增强语文课堂的整体性和系统性。
（二）初中语文学科核心素养的培育理念
《义务教育语文课程标准（2020 年版）》（以下简称《课程标准》）指出，

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