Page 61 - 高职英语口语大赛辅导及教学创新

第四章 高职英语口语技能大赛题型概述

二、朗读备赛策略

朗读是用形象化的口语表达文章思想感情的艺术手段 , 它是培养说话能力和
写作能力的有效方法。叶圣陶先生曾说过：“原来国文和英文一样，是语文学科，

不该只用心与眼来学习；须在心与眼之外，加用口与耳才好。”美国著名语言学
家乔姆斯基（Chomsky）说：母语是说在前，读在后。而在非母语环境下学习英语，
自然是读在前，说在后。由此可见，朗读是一种重要而有效的帮助学习者掌握英

语知识、提高英语能力的方式。朱自清先生也说过：“对文章内容的理解，其意
义获得的一半在声音里头。”以上观点皆说明了朗读的重要意义。在实际英语课
堂教学中，绝大多数教师也都意识到朗读是一种重要的英语教学方式。
随着高校的扩招，越来越多的学生得以进入高校学习，但大学学习相对自由，
大多院校不要求学生统一到教室进行早读，大学里的老师也再不像高中的老师一

样紧跟着督促学生读书学习，许多学生虽然在学习英语，但仍然懒得开口进行朗
读，有些同学甚至觉得自己长大了，不该再像小学生一样大声朗读了，同时又有
部分同学存在一个误区，觉得只要毕业时拿到英语考试证书就可以找到工作，导

致很多学生学了几年英语，可到毕业还是存在最基本的朗读问题，如不能准确地
读出名词复数形式、复数名词的所有格，第三人称单数形式及动词的过去式等；
没有掌握单词尤其是多音节词的重音，重读与次重读，分不清句子中哪些单词该
重读哪些可以轻读；不知道哪些单词发音不完全爆破；哪些该连读才符合外国人
的朗读习惯；语流语速如何把握快慢；语调该升还是降，或者升降，或者降升；

句群、意群停顿不恰当；朗读完全是机械的张口闭口发声，没有任何的情感因素；
无论任何题材，全一个语调、一个速度、一个表情，完全没有听觉美感享受。
大多数英语学习者都有这样的学习经验，学习英语就要从背记单词开始，每

天规定给自己要背记多少个词汇，记了忘，忘了记，不厌其烦。为了考试能拿高
分，能做词汇题，能做完型填空甚至拿下阅读理解，但这些词汇往往最后只能成
为学习者的隐性词汇，做题可以，但口语中表达不出来，写作时找不到恰当的表
达法。原因就在于其没有把隐性词汇变成显性词汇。大部分同学每天抱着词汇书
不放，即使打开课本，也是只读课后词汇表，没有背诵句子、短文。但凡经常背

诵文章的同学往往也是英语口语表达和写作水平较高的高手。他们更能灵活掌握
“用语言去学”和“学会用语言”的精髓。

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