Page 139 - 大学生思政教育与心理健康教育的融合路径研究

第四章 心理健康教育在大学生思想政治教育中的功能及实施

（三）大学生心理危机干预的模式借鉴
在《辞海》中，危机解释为“一种紧急的状态”，这种状态是当个体知觉到
威胁时，仅仅依靠个体自身资源和应对方式不能解决的一种状态。所以，大学生

心理危机就是，当大学生突然遭受严重灾难、重大事件的影响而使自己的精神产
生巨大压力，从而影响到自己的生活状况，尤其是遇到依靠自身条件和经验难能
解决的问题时产生的心理失衡状态。危机干预是指“对处于困境和挫折中的个体
予以关怀和支持，使之恢复心理平衡的过程”。由此可见，危机干预是在当事人

陷入危机状态时，给予当事者一定的方式或途径，使之适当的释放蓄积的情绪，
改变对此状态的认识和处理方式。危机干预是一个短期的帮助过程，只能暂时调
停危机，并没有根本解决问题。

1. 大学生心理危机干预预警机制
大学生心理危机干预预警机制是大学生心理危机干预机制的一个重要补充，
只有预警机制发挥了良好作用，大学生的心理危机出现的可能性才能减少。这种
预警机制是高校联系家庭、社会各方面的力量，以预防大学生心理危机发生的一
种机制。心理危机预警机制的建立有利于引导大学生客观认识心理危机、理性面

对心理危机和正确的处理心理危机，适时把握转机，获得健康发展。其主要有以
下几个过程。
（1）建立心理档案
心理档案是“把心理测验的各项指标数据和评定结果整理成档案形式，记录

个体个性特征和心理健康状况，用于评定、预测、监控大学生心理素质发展状况
和个体心理行为的文件资料”。大学生心理档案的内容一般包括两个方面，一是
关于大学生的基本资料，主要包括大学生的基本情况、大学生的能力状况及其教
育建议；二是关于大学生心理性格资料，主要包括大学生的人格特征分析及其培

养建议、大学生的心理健康状况及其辅导策略、大学生学习心理分析及其教育对
策、职业能力倾向及其指导等。从内容上看，一个大学生的心理档案就非常复杂，
不但有现实表现还有理论分析和指导对策，可见，建立起全体大学生的心理档案
是一个复杂的工程。所以，在建立心理档案时要注意坚持几个原则，一是科学的

态度，要实事求是地整理档案；二是整理档案要有系统性、条理化，片面的、不
成系统的档案本身没有什么意义；三是整理档案要注意保密，档案内容是大学生
的个人隐私，所以要严格保密，否则，其教育结果可能适得其反；四是要以发展

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