Page 140 - 大学生思政教育与心理健康教育的融合路径研究

Research on the Integration Path of Ideological and Political Education and Mental Health Education for College Students
大学生思政教育与心理健康教育的融合路径研究

的、育人的视角看待档案，大学生个体不是一成不变的，档案也不是一成不变的，
不能让用老视角看待档案，同时，档案是用来帮助育人的，与育人无关的做法都
是无意义的。

（2）确定预警指标
大学生心理危机的预警指标包括“预警的重点对象、指标体系、信息评估和
危机处理”。大学生心理健康教育工作人员通过对预警对象进行指标体系的量化
考察和综合分析，评估危机的严重程度，决定是否发出危机警报，进行危机干预。

大学生的心理危机预警对象主要包括由于突发变故或学习困难或人际关系困难或
个人情感受挫等引发的心理和行为异常的学生、患有心理疾病的学生、有既往自
杀未遂行为的学生、身体有严重疾病而产生心理痛苦的学生、性格原因且失去社
会支持的学生、由于身边存在个体危机而产生恐慌、焦虑的学生。预警指标是指

能够对心理问题提前发出警报的监测指标、因果关系等体系，既可以是定量的，
也可以是定性的。一般包括个体发展状态指标、社会环境指标、人际交往指标等。
预警信息评估首先是进行环境分析，再是进行预警信息分析，信息的真实性分析，
预警对象的认知态度和行为方式分析。根据指标体系进行危机判定，进而决定是

危机预告。
（3）形成监控网络
大学生心理危机干预工作是一个系统性的工作，一般需要三级网络型监控体
系，即学校、学院、班级。学校一级的主要是心理咨询和健康教育中心为主的相

关部门，包括校医院、教务处、宿舍管理中心、保卫处等部门；学院一级的主要
是由学院书记、院长为组长的领导班子和辅导员、班主任等老师组成；班级一级
的是由辅导员、班委、宿舍成员等人员组成。而最基层的班级一级成员的专业素
养和对事件的敏感程度是能否就近报告危机事件的关键。

（4）预警主动干预
预警机制报警以后的对象往往就是高危对象，他们一般有自杀的心理倾向，
需要机制马上干预。一般来说，自杀现象并不是突然发生的，从自杀念头形成到
自杀行为的选择有一个心理发展过程，而且，自杀的大学生在行动前总有一些前

兆。当监控到此信息后，应立即做好干预工作，同时，做好对自杀未遂同学的修
复工作和当事其他学生的心理指导工作。

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