Page 169 - 大学生思政教育与心理健康教育的融合路径研究

第五章 大学生思想政治教育与心理教育的融合

体系的结构创新、教学内容的相互渗透和教学方法的相互融合三个方面。
（一）课程体系的结构创新
心理健康教育融入高校思想政治教育要在课程体系的结构上进行创新。在全

国高校思想政治工作会议上，要求能够重视课堂教学这个窗口，并确保各类课程
其思想主旨和精神动向能够与思想政治理论课相一致，从而形成课堂协同效应。
因此，心理健康教育融入高校思想政治教育的课程结构创新主要体现在心理健康
课程设置上，要求其针对高校学生的年级、学科和实际需求。同时，课程设置要

与思想政治教育相同步，有针对地、有层次地开展与思想政治教育相关联的心理
健康课程。
1. 以必修课为核心普及心理健康知识
据调查了解，心理健康课程已在多数高校开展，该课程基本设置在大一阶段，

基础课程安排多在 30 到 36 个课时。以必修课为核心普及心理健康知识，主要体
现在三个方面：一是知识层面，心理健康教育课程最基础的教育目标就是普及心
理健康知识，就像“扫盲”运动一样，要扫去大学生关于心理认知方面的盲区，
要让大学生对自己产生的困惑有一个基本的辨识。二是技能层面，心理健康教育

课程要教会学生掌握自我探索技能、心理调适技能和心理发展技能。三是认知层
面，该层面的教育目标是思想政治教育的具体要求，也是学生成长成才的必然要
求，心理健康教育必修课的开展要紧紧围绕提升学生的认知层次，帮助学生更好
地适应社会发展。

2. 利用选修课进行主题教育
心理健康教育课程以选修课的形式针对高年级学生开展，对心理健康有浓厚
兴趣的学生开展专题教育，这些学生对心理健康的基本知识有了一定程度的掌握，
可以开展专题教育加深他们对特定问题的认识。选修课的开展坚持针对性、开放

性原则。针对性是指课程开设满足一部分同学的需求，作为必修课的补充，更好
地帮助大学生提升心理素质。开放性是指课程开设一方面面向全体在校学生，另
一方面课程内容丰富多样，可以是以人格为主题的人格心理学，也可以是以生命
为主题的生命观教育。利用选修课进行主题教育的最终目的，是在高校思想政治

教育的体系中，从纵深方向加深对大学生某些问题的教育，补齐人格、心理、交
往等这些思想政治理论课所没有涉及的教育主题。具体的教育内容设计要联系本
校的思想政治教育实际，要贴近学生的日常生活。

159