Page 175 - 大学生思政教育与心理健康教育的融合路径研究

第五章 大学生思想政治教育与心理教育的融合

资料，学生可以获得更多课堂外的知识，老师可以获得更多的知识储备和教学资
源。充分利用网络平台的时空交互，有心理困惑的学生可更便捷地寻求线上咨询
渠道。特别是疫情期间，这一模式的构建及相关平台的建设，也让高校思政教育

可以通过线上正常进行。
2. 线下总结
大学生通过网络平台获取心理健康教育和思想政治教育的相关知识，而网络
空间鱼龙混杂，大学生又缺乏辨别能力，所以线下总结十分重要。教师要帮助学

生甄别虚假错误信息，帮助学生高效利用有益信息。大学生心理健康教育和思想
政治教育教师也不能随心所欲地根据自己的教育目的去使用网络，如果形成某种
程度的依赖，那么对教育活动的创新就形成了巨大的损失。教师要创新设计教育
内容和管理方式，帮助大学生在风清气正的网络空间中获得有益知识。

四、建立健全领导管理体制机制

心理健康教育融入大学生思想政治教育是两个系统的融合，系统各要素以什
么样的方式呈现，以什么样的结构呈现是十分依赖其内部运行机制的。两个系统

中的各个要素涉及高校的方方面面，如果没有协同高效的领导机制、横向纵向结
合的管理机制、线上线下结合的共享机制、校内校外的联系机制，很难将心理健
康教育融入高校思想政治教育中。
（一）建立统筹协调的领导机制

心理健康教育融入大学生思想政治教育是一项系统性的工程，需要各级领导
部门统筹协调。东西南北中，党是领导一切的。教育部党委要成立专家指导委员
会，从宏观层面加强统筹协调；学校党委要成立专项领导小组；校学生工作部（处）
落实执行学校政策文件；各二级学院（系）的党委书记具体负责学院工作推进。

建立统筹协调的领导机制需要建立从国家到高校再到二级学院自上而下的工作机
制，各层领导要严格把关，明确职责和权限，创新指导办法，加强监督和管理。
1. 明确职责和权限
明确职责和权限是各级领导部门开展工作的前提。发挥领导组织作用。领导

组织是学校工作的“中枢”，发挥着“龙头”作用，起到承上启下、联系左右、
沟通内外、协调各方的作用，应成为学校教育教学的“总设计师”和“参谋部”。
因此，学校应成立由校长担任组长的教育教学领导小组，负责融入工作的统筹协

165