Page 204 - 大学生思政教育与心理健康教育的融合路径研究

Research on the Integration Path of Ideological and Political Education and Mental Health Education for College Students
大学生思政教育与心理健康教育的融合路径研究

的主体更加多元，教师在发挥组织能力的同时，由于主体较多而缺乏明确的规划，
教师的组织能力不能较好地展现；二是淡化了教师的引导能力，由于受到某些条
件的限制，使得教师所讲述的内容与大学生通过网络短视频了解的内容一致，甚

至是落后于大学生在网上所接触的信息，这就导致大学生会认为教师所讲述的知
识已经过时，教师的引导能力不断淡化。网络短视频丰富了大学生思想政治教育
信息的获取途径，在面对不同问题的时候，他们不再是无条件相信教师所教的内
容，而是通过自己的认知进行判断，甚至是对教师的观点进行反驳。基于此，教

师的主导作用被弱化，给大学生的思想政治教育带来了一定的困难。
（二）信息茧房制约了学生的自主性
所谓信息茧房，美国哈佛大学凯斯·桑斯坦教授认为在信息传播过程中，公
众对于自身的信息需求并不是全方位和多领域的，而是“我们只听我们选择和愉

悦我们的东西的通讯领域”。现在，随着信息技术的发展，信息茧房意指“由于
个体的自我选择构建出的相对独立且会阻碍自身发展的封闭信息空间。”信息茧
房的出现，一定层面上制约了学生的自主性。
信息技术的发展使得网络短视频信息传播具有个性化推荐、信息定位推送等

功能，大学生处于被动接收信息的地位，往往不是根据自己的需求推送相关信息，
而是根据大数据推算出你经常浏览的内容，以此推荐同类型信息，“长期的满足
于个性化需求，则加剧了信息茧房的形成”。一方面，信息来源“茧房”制约了
学生的自主思考能力。大学生处在一个快速认识新事物、接受新事物的年龄段，

其心理不够成熟，容易受到外界事物的影响，由于不受时间和空间限制，网络短
视频的盛行使人们习惯性地被信息领域中感兴趣的事务所引导，仅仅接收愉悦自
我的信息而丧失了自主思考的能力，日积月累就把自己束缚在如同蚕茧般的信息
“茧房”里，对于网络短视频中推送的大学生思想政治教育相关内容也抛之脑后，

不利于当代大学生的身心健康发展。另一方面，信息内容“茧房”降低了学生的
自我约束效力。信息内容茧房是指网络短视频用户过度沉浸于自己喜欢、感兴趣
的内容或事件中，只关注、选择与此类型相关的内容，并只与志趣相投的用户进
行相互联系，使自身逐渐陷入封闭、局限的认知领域，大学生一旦陷入其中，便

造成了对网络短视频中内容的自我放纵和过度沉迷，最终陷入信息内容茧房束缚
下的恶性循环之中。面对信息茧房，大学生不再发挥自主选择的优势，出现自主
思考受制约、自我约束效力弱化的现象，给大学生思想政治教育内容的传播带来

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