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Research on Innovative Path of Digital Empowerment for Intangible Cultural Heritage Inheritance
数字赋能非遗文化传承路径创新研究

中华民族非遗文化中的优秀元素，为中华民族文化复兴注入活力。在把非遗文化
保护、传承和开发利用纳入“十四五”文化旅游发展规划的同时，进一步明晰政
府其中的总体规划作用。发挥其统筹、协调作用，强化总体规划意识，注重配套

设计，突出地域特色，实施积极的财政政策，鼓励支持探索各种市场化手段的使用，
培育有利于保护、传承和开发利用的市场环境。要处理好中央财政和地方财政的
关系，形成全国一盘棋，在保护农村非遗文化过程中，把农村拆迁与非遗文化的
保护有机结合起来。深化非遗文化的标准化和非标准化建设改革。要充分认识到，

在中国这样一个历史悠久的大国，各地发展不平衡，非遗文化的地域性特征非常
明显，完全标准化是不可能的，必须因地制宜、因地施策，不断提高各级政府的
决策水平和治理水平。人民群众对文化需求的不断提高给政府文化治理体系和治
理能力现代化提出了更高要求。要充分实现市场在配置资源中的决定性作用和更

好发挥政府作用的有机统一，努力做好非遗文化的保护、传承和开发利用工作。

二、非物质文化遗产教育传承的政策

“人既是文化的创造者，又是文化的产物。”非物质文化遗产是人类在长期

生产生活实践中所创造的，是人类文明和智慧的结晶。非物质文化遗产与物质文
化遗产共同承载着人类社会的文明，是世界文化多样性的体现。然而，随着全球
化和现代化进程的加快，民族传统文化日益受到冲击，有的民族失去了对自身优
秀传统文化的认同和文化自觉，一些仅依靠口传心授的文化遗产正面临窘境，保

护和传承非物质文化遗产成为当今世界各国和人民面临的重大课题之一。教育作
为一种文化传递活动，自身就是文化传统的产物，也是非物质文化遗产传承的重
要方式。诚如杜威所说：“一切的教育都是通过个人参与人类的社会意识进行的，
在这个过程中，个人便渐渐分享人类曾经积累下来的智慧和道德的财富。他就成

为一个固有文化资本的继承者。”然而在实践中，政策的失效与滞后导致非物质
文化遗产教育传承现状堪忧，使得非物质文化遗产传承在代与代之间形成“断层”，
失去传承下去的根基，有可能逐渐被人遗忘。
（一）非物质文化遗产教育传承政策的发展历程

非物质文化遗产教育传承问题是随着非物质文化遗产保护研究的不断深入而
引发的。联合国教科文组织、各国政府相继颁布了一系列政策法规，倡导通过教
育实现非物质文化遗产的“活态”传承，其政策过程大致可分为三个阶段。

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