Page 133 - 高等继续教育改革发展路径研究

第三章 高等学历继续教育论述

的全部课程并取得合格成绩，完成毕业论文或其他教学时间任务，思想品德鉴定
合格者准予毕业取得相应毕业证书，国家承认其学历。符合学位条件的自学考试
本科毕业生，由有学位授予权的主考学校依照有关规定，授予学士学位。

参加自学考试的群体十分广泛，涵盖了工人、农民、管理人员、少数民族、
解放军、武警官兵、公安人员、残障人士和监狱服刑人员等。自学考试为人民群
众平等接受高等教育提供了机会和制度保障，深受社会各界欢迎。
高等教育自学考试作为鼓励自学成才的学力检验制度是成功的，我们应给予

充分的肯定。建立这项制度不是权宜之计，要长期坚持下去。

三、高等教育自学考试转型发展思考

（一）深入开展专业与课程改革，建立完整的自学考试服务体系

根据各省市经济建设与社会发展需要，对开考专业进行全面梳理，对全部开
考课程系统归类，在专业设置上充分考虑技能培养，在公共课、专业核心课和选
考课中，重点做好专业核心课和选考课的课程分类。在充分总结开、停考专业和
专业日常管理等方面的经验基础上，聘请专家充分论证，拟定切实可行的处理方

案，解决好停考专业收尾考试以及停考后遗留考生继续完成学业的问题。
（二）更新命题理念，创新命题方式，突出应用能力考核
自学考试命题依据的理论基础是目标参照性考试，即以全日制高等教育为效
标，以全日制普通高等院校同专业、同课程的结业水平为参照标准。在这一理论

指导下建立的命题体制和管理体系要积极配合和主动适应改革的要求，需要进行
新的理论研究和实践探索，更新命题理念，创新命题方式，突出应用能力考核。
（三）充分运用现代化信息技术，提升服务管理水平，搭建多种形式的

学习平台
随着科学技术日新月异的发展，现代化科学技术已广泛应用于各个领域，把
信息技术应用于考试管理和学习支持体系建设已成为必然趋势。因此，要加大科
技设备投入，提高服务管理水平，搭建网络学习平台和网络学习评价体系，为考
生提供多种学习渠道。

（四）以大力发展非学历证书考试为形式的考试项目改革
自学考试的社会考试功能之一就是非学历证书考试。在经过多年摸索和实践
的基础上总结出来的成功经验之一，就是在自学考试学历中增强职业技能培养，

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