Page 132 - 学前教育理论与实践

学前教育理论与实践
Theory and Practice of Preschool Education

闷，注意力不集中，上课时很少举手发言。
在活动中，喜欢独自一人做游戏，即使参加集体游戏，也不愿意当游戏的
组织者；如果让他从事一项活动时，他会说“我不会，我做不好”；当遇到活

动过程中出现矛盾时，不能坚持自己的观点，容易放弃自己的主张而服从他人的
主张。
在人际交往中，不愿主动与其他小朋友交往、游玩，常常自娱自乐、不关心
别人和集体。在游戏中从不发表自己的意见，总是跟在能力较强的幼儿后面，听

从别人的安排指挥。
在面对困难挫折和陌生情景时，常常害怕、退缩，不能正确面对；对新事
物从不愿意去尝试；总爱选择自己比较熟悉和简单容易的活动去做，放弃有一定
难度的或有一定挑战性的活动，不能锻炼自己的意志力；依赖性极强，如有的幼

儿在与小朋友发生矛盾冲突时，不知道怎样去解决，而是一味地向老师或父母
求助。

二、幼儿自信心缺乏的原因

（一）家长过分溺爱，使孩子依赖性强
每个小孩都有表现自己能力的欲望，但一些家长总认为他们还小，不能单
独做任何事情，因而总是采取照顾和包办代替的方式帮幼儿解决问题。这不但剥
夺了幼儿锻炼与发展的机会，同时也给幼儿带来了一种不信任的感觉，致使孩子

产生自卑心理，不能独立做任何事情，事事依赖别人。如不愿独自做游戏，要家
长、老师陪同等。
（二）家长和教师缺乏对幼儿基本的尊重和理解
受传统观念及自身性格的影响，一些父母和教师，从不考虑幼儿的个性心

理特征，不根据他们的需要、动机出发，常常把自己的愿望、要求强加于幼儿，
让幼儿做自己不愿意做的事情，一旦做不好，又用成人的标准要求他们，采取严
厉、苛刻的态度来对待他们。例如，有的父母常在孩子面前，毫无顾忌地评议孩
子身体上的缺点，“个子这么矮，不好看”“脑子不灵活、笨”。当然，有可能

是家长在开玩笑，但是，父母可能没有意识到没有比这样的话更容易伤害孩子自
尊心的了，这不是单纯的玩笑，而是对幼儿缺乏最基本的尊重和理解，一旦孩子
听到父母这样的语言，便会认为“我真的很笨，连爸爸妈妈都这么说”，使活跃

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