Page 127 - 学前教育理论与实践

第四章 幼儿人格发展与促进

3.权威型的家庭教养方式
这种教养方式也可以称为民主型教养方式。采用这种教养方式的家长对儿
童既提出适当的要求和限制，又给予儿童一定的自由，同时对于向儿童提出的要

求做耐心的解释，确保儿童的言行符合相应的规范。父母与子女之间有良好的交
流，当子女未能达到父母的要求时，父母能够给予理解和体谅，而不是体罚。权

威型的父母十分重视对孩子的引导、解释和交流。
（二）不同气质类型的幼儿在家庭教养中出现的问题
不同气质类型的幼儿在家庭教养中出现的问题：

1.容易型幼儿在家庭教养中出现的问题
第一，容易型幼儿在家庭教养中出现的问题是容易被父母忽略一些东西，从
而限制了幼儿的发展。这种气质类型的幼儿可能有时即使不舒服或不适应，也往

往不容易露在表面，或表达不明显。如果父母不认真观察或把孩子的表现不当回
事，就会耽误孩子的病情或让孩子受到冷落。
第二，父母跟孩子的交流时间最短，整天忙自己的事情。幼儿长时间缺乏亲
子接触和父母的关怀，也缺乏与父母的沟通，尤其是父亲。

第三，容易型家长有时对犯了错误或没有长进的幼儿不采取循循善诱、耐
心开导的方式，而是讽刺挖苦，伤害了幼儿的自尊心。自尊心的伤害，抑制了幼

儿的创造性。幼儿在羞辱中生活，会变得自卑。对于容易型幼儿如果家长在家庭
教养方式上不积极表扬幼儿反而采用讽刺挖苦的方式，则会使幼儿丧失原有的自
信心。
2.困难型幼儿在家庭教养中出现的问题

困难型气质孩子的生活规律性相对较差，这种无规律的生活不仅让家里成员
难安宁，而且孩子自己也难适应各种不断变化的环境，容易出现体质差和易患病

等状况。在家庭教育中容易出现父母不能保证幼儿的休息与活动时间有规律地进
行，对幼儿的各项活动没有规律可抓。容易使幼儿发展不平衡，引起混乱。
有些家长对教育困难型气质的幼儿缺乏耐心，成绩不好就挨打，平时放学回
家迟了要挨打，这样使孩子不仅身体受到伤害，而且精神上受到刺激，家长在教

育孩子时不能太着急，不能以教育成人的方式对待幼儿，如果话语过于强硬，反
而会引起幼儿的抵触和反叛心理。

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