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学校教育管理教学理论及实践
School Education Management Teaching Theory and Practice

（3）交互性和实时性

在网络的世界中，不是传统的教学方式，只有教师和学生之间进行互动，而是
社会中各种身份的人与我们互动。“老师”不仅仅有学校的老师，社会上的其他人
也是“老师”，通过互动，在这个虚拟的空间可以收获很多厚重于书本上的内容。
同时，网络空间的交互性也引申出来了网络空间的实时性。它可在规定的时间范围

内或极端的时间内及时迅速地提供相应的服务。学生的思维正处在大脑开发期，思
维迸发，火花四溅，充分利用网络空间的特点，高效切合学生的需要。
2.校园文化内涵

学校教师在提高教学质量的同时，分析网络背景下校园文化活动开展的意义
及现实条件，为学生创造校园文化活动开展的有利条件，让学生在自由、民主的
文化氛围中参与校园文化活动，使学生养成良好的人文素养。
（二）网络空间对校园文化建设的影响

1.网络空间丰富了校园文化建设的内容
网络空间扩展了学校校园文化建设的新阵地。可以利用网络空间新平台，为
学校校园文化宣传扩展多种渠道。如建设学校特色官网网站、建设微信公众号、

建立学校微博、建设数字移动图书馆等。同时，网络空间为学生提供了形式各样
的文化活动。
2.网络空间是学生自我学习的主要方式

一是网络空间打破了传统的上课形式，不再局限于教师在讲台讲，学生在教
师学的形式。学生可根据自己的时间、根据自己的场地、根据自己的需要有效利
用网络空间。二是网络空间的及时性和便利性。中学生随时与教师、同学或课程

专家研商与讨论，及时解决自己的问题，随时线上沟通。
3.网络空间促进了学校教育管理、教师教学的多样化
（1）学校教育管理的多样化
这样可以及时了解到学生的动态，并进行及时沟通。另外，通过网络平台，

学校可及时发送关于学校考试信息、学生成绩公布、社会关于中学校的时事政治
新闻、学校历史发展历程等方面的内容，让学生从心里感受到自己学校校园文化
建设的丰富性。

（2）教师教学的多样化
在遇到自然天气不利条件下，一方面可以通过在家上课，以教师直播的形式

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