Page 189 - 学校教育管理教学理论及实践

第四章 学校校园文化管理

及适合的环境。首先，校园文化具有一定的特殊性，即校园文化是整个社会文化

中非常重要的一部分，会受到大文化的影响与制约。其次，校园文化又具备一定
的独立性，同时也影响着社会文化的发展。当前，中国的校园文化发展与建设通
常是在高等院校，而中小学校园文化起步相对较晚。
校园文化是在特定的环境下，通过恰当的教学管理贯穿整个教学活动，并逐

渐形成特殊的文化氛围，潜移默化地影响着学生的一言一行，使学生受到启发与
熏陶，从而促进学生的全面发展。也有学者认为校园文化是对学生进行道德与艺
术教育熏陶的重要课堂与力量，并且认为校园文化是学生、教师以学习、生活、

工作等要素为基础从而创造出的一种社会文化，通常以不同的形态传播。从整体
来看，校园文化主要分为两类：第一，其中包含了制度、精神文化和物质内容，
主体为教师、管理人员以及学生，是德、智、体、美等多方面的体现。第二，也
特指学校内的学生文化，包括社团活动以及学生的生活背景。因此，不能单一地

强调校园文化与社会文化之间的差异性，不能忽视两者之间的同一性，但是如果
过度强调校园精神文化，就会忽视制度文化、物质文化的作用和重要地位。
2.农村中学校园文化建设中存在的主要问题

（1）校园物质文化建设缺乏特色
当前，农村中学校园文化建设与发展现状仍令人担忧，没有从教育实际的目
的性出发，更没有深入全面地思考校园文化建设应当具有的教育功能以及潜移默

化的作用，并且忽略了因地制宜的原则，不具备创新精神。在校园文化建设过程
中，首先，许多学校过于重视物质文化建设，却忽视了精神文化建设以及对智力
因素的影响，对于知识内容与道德行为往往是强制性的灌输，忽视了情境的暗示

作用。其次，受到社会大环境因素的影响，许多校园陆续出现了一些不良风气，
腐蚀了校园文化的内涵，并且对教育造成极大的破坏和影响。部分学生受到享乐
主义、拜金主义的影响和侵蚀，负面思想越来越严重。
人们越来越追求个性化，不愿意受到学校规章制度的约束，喜欢沉浸在网络

虚拟世界当中，长此以往，将会对学生的思想品德造成严重的损害。人的思想意
识与品质的养成不能只是依靠单纯的知识传授，是需要通过良好的环境长期熏陶
而逐渐形成，这样的品质才会具有一定的稳定性。校园物质文化是非常直观的文

化元素，对学生具有较强的感染力，其包括校园自然环境的布局规划、校园设施
的陈设以及校园的绿化环境等。当前，中国农村校园文化建设存在重心严重失衡

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