Page 20 - 新高考模式下职业生涯教育研究

新高考模式下职业生涯教育研究

过去在职业发展中存在的问题在结构上往往与其整个生涯过程可能遇到的问题相

似，俗语道：三岁看大，七岁看老，其中的道理在职业咨询中同样适用。从个体
与群体的角度看，一个家族的职业发展历程往往影响其成员的生涯路径，两者在
某些方面也表现出一定程度的相似性；一个体与另一个体若具有某些相似性，其
职业发展往往也会如此。这样一来，在职业咨询中就可以采用类比的方式对来访

者进行指导。目前，职业咨询领域的专家们百般努力，采用隐喻、神话、心理原
型、英雄人物、传奇故事等方式应对来访者遇到的复杂性、变易和偶发性问题的
挑战。通过此类实践，他们指向了一种不同于科学心理学的推理方式。科学心理
学的经典推理方式是演绎的和归纳的，他们指出了另一种问题解决的方式，称为

“诱导的推理”。不同于传统形式的推理，诱导式推理是横向比较的而非线性的，
它的推理过程是通过对象与样板间的关系比较进行的，实际上就是类比的思维方
式，本质上与隐喻和神话的说服技术雷同。而这一咨询技术的理论基础正是职业
发展的分形特征。

第二节 新高考改革改了什么

一、选科模式

（一）选科的意义
1. 学生可以更好地发挥自己的优势

新高考下学生自主选择选考科目还使他们可以更好地根据自己的兴趣爱好进
行科目选择，“可以选己所好、考己所长”，改变过去文理分科时代下“有的科
目学生不擅长但又必须考”的被动无助的局面需要说明的是，尽管在此过程中，
出现了诸如“弃考物理”等一些不够理性的现象，但从总体上来说，绝大多数学
生都知道可以根据自己的意愿和兴趣进行科目选择，并在实际中按照这一认识来

进行科目选择。第二批试点省份北京市的调查结果表明，不但“学生选科组合意
向与兴趣学科组合基本一致”，而且“学生在三个意向科目的选择上首先突出个人
因素，包括个人兴趣爱好、现在该学科的成绩优势和以后学好该学科的信心”。这

意味着科目选择还可以让学生更好地发挥自己的优势，调动了他们学习的积极性。
2. 学生可以及早开展职业生涯规划
新高考不但可以使学生能够根据自己的兴趣进行科目选择，充分发挥自己的

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