Page 15 - 新高考模式下职业生涯教育研究

第一章 高中职业生涯规划教育理论基础

兴趣评估过程中，而在高中阶段的职业生涯规划教育中，职业兴趣探索量表用以

帮助学生分析和了解自己的兴趣与职业类型，明确自己的主观性，从而有效避免
选择中的盲目行为。一般情况而言，每一种职业兴趣都可以找出两种职业能力与
之相匹配，而兴趣测试与能力测试的完美结合，在高中教育的实际操作及运用中
给大学的专业及未来的职业选择提供巨大的参考价值。因此，在许多高中的入学

测试及职业生涯教育中，都会运用职业兴趣量表对学生进行科学系统的分析，旨
在辅助高中教学，让教育更具针对性及有效性。

四、认知信息加工理论

（一）认知信息加工理论概述
认识自己和探索职业都是在获取信息，不同的人肯定会得到不同的信息。我
们的目的是让这些信息帮助我们做出决定。因此，我们就需要对信息进行加工，

加工后的信息才会变成可以服务我们的资源。在生涯规划领域，有一个模型来专
门加工我们在规划过程中所涉及的信息，叫做认知信息加工理论，简称 CIP 理论。
CIP 理论在处理信息时有一个重要的工具叫做信息加工金字塔模型。金字塔
外部结构一共分为三层，由下往上分别为知识领域、决策领域、执行管理。金字
塔内部共有四个区域：自我知识和职业知识、CASVE 循环、元认知。

第一层知识领域就是获取到信息：自我知识主要是通过自我测评和自我分析
得出；职业知识是通过探索职业世界获得。有以下几点尤为重要：对兴趣、技能、
价值观等一些生涯规划概念的理解；具体的职业的知识，如会计这个职业的正确

知识；各个职业间的结构关系知识（类别知识和层级知识），如会计和销售是两
类不同的职业；而会计和出纳之间虽同属财务管理方向，但是具体的岗位职责又
不同。
第二层决策领域是把信息按照一个过程进行加工处理，称之为 CASVE 循环。
信息内容完成 CASVE 循环之后，就会变成了资源。CASVE 一共包含 5 个环节，

各环节的英文单词首字母构成了 CASVE。
① Communication（沟通），这个环节是为了识别问题的存在。在认识自己
的时候沟通包括与自己澄清测评结果，也包括跟生涯规划师澄清一些术语的释义

及工具的使用方法。探索职业世界的时候，主要就是自己与他人沟通，确保职业
信息的准确性。
② Analysis（分析），对得到的信息进行分析，考虑各种可能性。例如，我

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