Page 67 - 书法艺术的发展与创新

第二章 书法创作中的情感分析

游戏和精神消费了”。
（三）对书法的认识断裂
对书法的认识断裂，指的是对书法的片面认识而导致与古人对书法的认识

无法接轨。这里需要提出“传统的书法”这一概念。对“传统的书法”的定义，
“是指书法史上各种流派风格书法家作品共同构成的种种‘范式’的东西，或称
‘经典范式’”。对书法片面的认识一般表现为两方面：第一方面，将“传统的
书法”中的技法掌握当作对书法的掌握，并以此来继承传统，达到“不让古人”

的创作水准。另一方面，对书法家需具备的学识涵养等，简单理解为对文化知
识或书法知识的了解，对书法家背后的精神与思想则缺乏深入理解。那么由此引
发的现象则为，在书法创作中书法家以“传统书法”（也有今人书法）中的某一
家、某一派作为“主基调”，在技法上表现得尽量贴合他人面目。

在现当代的书法创作中，近二十年的书法创作则多暴露出了上述的现象。
这与上文中所提到的文人精神缺失、当代高等书法教育体系的缺陷不无关系。此
外，还与中国书法家协会的风向引领、制度有关。当代书法家的身份如何确立，
首先学习书法技法，技法中有古人技法也有今人技法，古人必为经典书法家，今

人则必须是“专家评审”；其次再参加展览，入选获奖之后；最后加入书法家协
会。这样一套流程结束后，一位当代“书法家”便已诞生。如果参与展览、成为
“书法家”是其创作的目标。那么更深的问题是，在其达成目标成为书法家后，
当代书法家的创作仍然难以摆脱“展览体”创作带来的“后遗症”。这便是因为

当代书法家对于书法的认识，多被禁锢在“展览”的体系当中进行豢养，其对书
法的认识随着“展览”而成长。生长场所则从当下各类的展览培训班，甚至到某
些书法高等院校。这些场所无不以“展览”作为中心点，为书法创作者灌输对书
法的认识，将书法的认识片面化地进行传播教育。此外各类书法艺考培训班也是

造成书法认识片面的原因之一，在以通过“艺考”为目的的培训下，广大考生对
书法的认识在一开始便被分割为各类技法的集合，又被艺考教师以填鸭式的教育
方式进行填充。相比起来，“展览”模式下的书法认识似乎是“艺考”模式的升
级版。从上述现象可看出，对于书法的认识断裂多是因为当下书法家所接受的教

育所引发的问题。除了“展览”式、“艺考”式的教育，当下书法家的主要学习
途径便是高校书法教育。于明诠曾针对当下的高校书法教育，提出“书法教育
≠知识传授+技法训练”的理念。并提出了高校书法教育中的四个问题，分别是

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