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书法艺术的发展与创新
The Development and Innovation of Calligraphy Art

与书法理论的集体性的书法专业教育。
书法的高等教育从2000年的8所高校至今天，全国已有129所高校开设书法
学专业。传授的课程每所学校略有分别，大致分为技法与理论两大板块。技法可

分为五体技法、国画技法、篆刻、刻字；理论则以书法史、古代书论、印论、书
法美学、艺术概论为主，兼涉古代汉语、古文字学、诗词学、文献学、中国文学
史、中国哲学史等。这些院校每年从各地吸收通过艺考的高中生，同时又向社会
输出大量的书法创作人才，共同构成了当下书法创作的主流群体。大部分书法

专业的学生通过四年的专业教育，其知识结构以书法为中心向外扩散。但其中很
多人的语文功底止步于高中的学习，对于文学、历史、哲学的人文知识则普遍比
较匮乏。向彬曾调查研究在聊城大学的书法专业学生，书法专业中，文化课程尤
其是文史类高考成绩好的生源所占比例小。书法学作为艺术学下的二级学科，在

其本科录取时文化课的录取分数线比普通本科低三分之一左右。当然，成绩固然
不能说明一切，但也从侧面反映了当下大部分书法专业生在文化学习能力上的
不足。
在当下，书法专业的热潮还未达到顶峰，每年增设书法学的高校与参与书

法艺考的人数只升不降。然而从生源的缺陷，到学科教育中知识结构的局限，导
致了大部分专业人才在人文精神上的贫瘠。这当然与当下大的文化背景有关，精
神的贫瘠不止暴露在书法专业的学生当中，生长在快餐文化、大众文化引领的当
下，追求快感、思想浮躁、缺乏独立思考显露在每个人的脸上。文人精神在经历

了“新文化运动”与“文化革命”后，加之西方娱乐文化、快餐文化的渗入，传
统的文人精神已是千疮百孔。现当代中书法家的身份从文人学者到“专业”书法
家的转变，更是将书法创作中的文人精神消磨殆尽。书法家身份的转变，使得当
下的书法家不再是对国家、世界乃至人性、宇宙进行思考的思想者，书法创作者

只需关心书法家“份内”的事，其胸襟、视野的局限也必然带来精神的衰落。
在前文讲到“书为心画”，技法是在书法家的“内心”中所生长出，情感
亦是从精神世界中所发出。文人精神的缺失首先带来的便是书法家匮乏的精神世
界，技法无法从中进行滋长，情感的需求亦不从内心深处出发。技法与情感即便

向内延伸，也只会显得更加空洞。继而在创作中显露出情感的苍白与粗浅也不足
为奇。盲目跟从的模仿显露出情感的“外求”；不断翻新的花样反衬着情感的空
洞。正如沈语冰所说：“艺术的精神的向度一旦消失，那就只能沦为纯粹的笔墨

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