Page 221 - 思想政治教育与职业素养

第十章 高中语文教育中思想道德教育的渗透

第十章 高中语文教育中思想道德教育的渗透

第一节 高中语文教育中思想道德教育的优势

一、高中德育的特点
学校德育最基本的价值在于使学生获得，正当的运用自己知识与能力所必要

的起码的品德、社会政治教养和积极向上的精神与情操。在学校德育指导下的高
中德育，区别于其他阶段的德育。
高中德育对象的特殊性。高中生一般年龄在 16~19 周岁，这一群体显著的特

征在于心理状态的不稳定性。高中生的心理有独立性，他们对事物有自己的见解，
但是他们的这种心理独立性，与生理的发展，社会的发展不是同步的。在对待物
质生活上，可能有盲目崇拜、攀比的心理。例如，衣着的名牌、过度消费等。在
对待新兴事物时，可能不能正确辨别，自我约束。例如，网络游戏，社交网站等。
在对待自己学业上，可能不能理性对待自己的成绩，因成绩的波动，而心理暗流

涌动。在与人交往中，可能缺乏耐心，以自我为中心，缺乏忍让和宽容。这种学
生心理较为敏感、情绪管控意识较弱、独立意识较强时期的复杂情况，让高中德
育的展开显得艰难而迫在眉睫。我们既要维护他们的独立性，又要帮助他们建立

完善的价值观、人生观、世界观，使学生的心理健康发展。因此高中德育应尊重
学生，让学生的思想在理性与感性中得到熏染。
高中德育空间的有限性。高中德育是非高考科目，在目前的考试形式下，试
卷上很少直接体现德育内容。高中政治科目、班会课、学校德育专题活动是主要
的德育渠道。但是这些仅有的渠道，也被不断地挤压。政治学科以考试知识点为

教学重点，毕竟高考试卷上多一分，可以上升几千个名次，甚至更多。班会课有
时会被个别勤奋地教师抢去，或者改为自习课。即使正常进行地班会课，较多在
强调纪律、成绩分析等，常常形成批斗大会、表扬大会。学校德育专题活动，屈

指可数，效果也不佳。例如，中小学安全教育网的学习、网络法律知识竞赛大多
数是教师、家长代做或某位学生批量完成。德育的效果可想而知。高中德育的空
间狭小而逼仄。这与国家立德树人的思想相去甚远，学科德育就成了开拓高中德

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