Page 222 - 思想政治教育与职业素养

思想政治教育与职业素养

育空间的有效途径之一。

高中德育目标实现的长远性与实践性。德育是对人的思想政治、道德品质、
心理健康的综合培养过程。高中德育对思想政治有较高要求，政治方向与价值认
同，其实是要对学生信念的强化和坚定。高中生心理的独立，变化性特点，让高
中德育在日积月累中显效果。在道德品质方面，高中德育也有更高的要求。例如，

培养学生的爱国主义情怀，不只是唱国歌，挥国旗，而是要帮助学生深入了解祖
国的发展史，强国之路，培养为祖国繁荣富强而自豪的精神，并且形成中华民族
伟大复兴而努力学习的坚定意志。这不是一朝一夕可以完成的，是一项长期而艰
巨的工程。培养学生诚信的品质，不是说教可以让每一个学生习得。我们在教学

活动中设立无人监考的诚信考场，鼓励学生积极参与。学生在参与诚信考试中逐
渐养成自己的良好品质。高中德育对象心身发展的特殊性、高中德育空间狭小、
而德育目标实现的长期性，让高中德育寻求新的途径，而学科德育显得必不可少。

二、高中语文中思想道德教育的优势

首先，思想道德教育的开展和渗透不仅是对于素质教育理念的贯彻落实，而
且是学生个人全面发展的根本需求，是新课程标准下教育教学的必然趋势。因为
素质教育将思想道德教育作为五育之首，新课程标准也将其作为首要的教学目标

来关注，要求中学教育教学中高度重视思想道德教育的价值，不仅要开设专门的
思想道德教育课程，而且要将思想道德教育的思想理念渗透到各学科的教学中去。
就高中语文教学而言，思想道德教育的渗透将素质教育理念融入了语文教学内容

中，有助于丰富语文教学的内容，从根本上促进高中语文教学的改革。在这个过
程中，学生在获取语文知识的同时，道德品质也得到了良性的引导，并获得了进
一步的提升。反之，综合素质的提升也必然会对语文学习形成助力，进而为语文
学科素养的培养和提升奠定基础，全面发展的目标由此得以实现。更重要的是，
这样的高中语文教学模式更加符合时代和社会发展的要求，也就为语文教学的改

革和发展指明了方向。
其次，语文学科本身就具备思想道德教育渗透的独特优势，因为语文学科的
教学内容无论是从语言形式角度而言还是从精神内涵等角度而言，其鲜明的思想

性本身就具备思想道德教育功能，再加上中国传统文化中向来都有“文以载道”
的思想观念，因此，通过语文教学来进行思想道德教育渗透可算作顺势而为，通
常能够收获事半功倍的效果。事实上，思想道德教育的渗透对于高中语文教学的

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