Page 224 - 思想政治教育与职业素养

思想政治教育与职业素养

在冬天的艰难。同样人生也有寒冷的冬天。教师在教学时可以组织学生展开讨论：

面对人生中的冬天，同学们是如何度过的？在讨论中，教会学生乐观、积极地生
活，从而实现思想道德教育。高中语文教材丰富的思想道德教育内容、潜移默化
地思想道德教育方式、语文课上多样而灵活地教学方法让语文思想道德教育更高
效。同时语文课天天有，语文思想道德教育也天天在发生，日积月累中，学生的

思想品质会有质的飞跃。

第二节 教学过程中思想道德教育的方法

一、高中语文教学在德育渗透方面存在的问题

虽然德育的重要性已经受到越来越多人的关注和重视，但当前的高中语文教
师缺乏德育渗透意识的现象也很普遍，主要是因为这些语文教师认为德育是德育

教师和班主任的任务，与自己无关，语文课只要完成高中语文知识的传授即可。
事实上这不仅是对于德育的误解，更是对于语文学科的误解。当然，也有一些高
中语文教师对于语文学科特有的德育功能持肯定的态度，由于缺乏深厚的德育根
基，落实到教学实践中时未能获得理想的效果，高中语文教学在试图完成德育渗

透的过程中暴露出了诸多问题。
首先，德育渗透的内容随意，与实际生活的联系不大，渗透方式又过于生硬，
不够灵活。主要表现在高中语文教师在渗透德育思想的过程中存在生拉硬拽的现

象。对于德育内容和素材的选择不够灵活，也没有充分发挥语文教学在德育方面
的优势。也就是说，他们随意选取与实际生活以及语文教学关联度不大的内容进
行德育渗透，而没有充分利用高中语文课文来对学生的思想品质进行引导。这是
不符合高中语文教学中渗透德育的要求的。再加上教师渗透德育的方式机械呆板，
在德育的渗透中，采用了知识灌输的方式，试图将自己认定的思想观念灌输给学

生。这种德育渗透方式不仅违背了学生的思想和认知发展规律，也不符合德育的
要求。因为所谓高中语文教学中的德育渗透，强调在无形之中对学生进行潜移默
化的影响和引导，要求将语文教学同德育有机结合起来，将德育的内容融入语文

教学中，或在语文教学内容中深入挖掘德育素材，切不可将语文教学同德育截然
分开。否则不仅会与初衷相悖，甚至可能引起学生的抵触心理。
其次，语文教学中的德育渗透需要高中语文教师以身作则，为学生树立一个

208