Page 205 - 中小学教育实践与管理

第六章 中学教育改革研究

办好每一所学校，教好每一个学生，不让一个学生因家庭经济困难而失学。切实
解决进城务工人员子女平等接受义务教育问题。保障残疾人受教育权利。

（二）提供更加丰富的优质教育
优质教育资源总量不断扩大，人民群众接受高质量教育的需求得到更大满
足。学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高。各类人才服务国
家、服务人民和参与国际竞争能力显著增强。

（三）构建体系完备的终身教育
学历教育和非学历教育协调发展，职业教育和普通教育相互沟通，职前教育
和职后教育有效衔接。继续教育参与率大幅提升，从业人员继续教育年参与率达
到50%以上。现代国民教育体系更加完善，终身教育体系基本形成，促进全体人

民学有所教、学有所成、学有所用。
（四）健全充满活力的教育体制
进一步提高教育开放水平，全面形成与社会主义市场经济体制和全面建成小
康社会目标相适应的充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的教育体

制机制，办出具有中国特色、世界水平的现代教育。

四、教育改革的核心

教育模式的改革是中国教育改革的核心，培养创新型人才是中国教育改革的
目标之一，在克服传统教育理念桎梏的同时，运用新的教育教学理论指导教育教
学，发展新型的教育教学模式，从而使教育技术的研究领域不断扩大，教育技
术的研究对象不断升级。教育技术已经摆脱了传统的单纯的以“学”为中心或以

“教”为中心的片面的教学设计观念，“教学一体”即双主模式已经在教育教学
中发挥重要作用，而这一重大变革正是现代教育技术这个教育改革制高点引领的
结果。
教育技术促进学生主动参与。教学是师生之间、生生之间交往互动与共同发

展的过程。“教师当然须教，而尤致力‘导’。导者，多方设法，使学生能逐渐
自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。”叶老的谆谆善言告诫我们要摆正教与
学的位置，要尽可能发挥学生学习的积极性，让学生主动地参与学习。现代教育
技术构建新型的学习模式，创造新的信息化学习环境和教育环境，探讨新的教与

学的方式。这种学习模式将体现学生学习的主体性，强调探究式、问题解决式、
合作式的学习方式，突出多样化个性化的个体学习行为。由于现代教育技术为教

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