Page 210 - 中小学教育实践与管理

中小学教育实践与管理
Practice and Management of Primary and Secondary Education

的更好发展。

（二）素质教育改革需以学生为中心展开
“以学生为中心”的教育观点是由美国儿童心理学家和教育家杜威首次提
出。杜威极力不提倡在教学中采用以教师为中心的教学模式，反对那种填鸭式、
灌输式的教学方法，倡导解放学生的思维，以学生为中心实行教学，发挥儿童学

习主体的主观能动性，让其在“做中学”。即使杜威的倡导的这个教学模式一定
水准上忽视了教师的主导作用和系统地学习科学知识，但其教学理论对当今教育
及“以学生为中心”的教育改革模式都有着深刻的启发意义。此外，学生因素是

制定教育改革政策及方针的重要考虑因素。教育改革要完成得好，就必须以学生
为导向来研究和采取决策。无数的教育改革实践告诉我们，“以学生为中心”的
素质教育改革，其改革政策与方向才是科学的。教育改革要以维护学生的切身利
益为底线，一切有损于学生自身利益的教育改革都不值得推广，改革不能以牺牲

学生利益为代价实行。这主要是由一切为了学生发展的教育改革核心思想所决定
的，以学生为牺牲品的教育改革，没有存有和推行下去的必要。
（三）素质教育改革措施立足于学生，并通过学生来体现

准确的素质教育改革必须遵循学生发展基本规律，立足于学生实际情况，持
续满足学生更高的发展需求。这主要是由教育改革最终是为了促动学生更好地发
展这个目标所决定的。同时，素质教育改革的措施也要通过学生来体现，事实上

也只有学生才知道自己缺少哪方面的知识、哪种教学方式更适合自己学习、对什
么课程比较感兴趣等，总的来说，教育改革措施如何选择，成功与否要通过学生
来体现，只有学生明白自己需要什么，能够获得什么。倘若教育改革的措施解决

不了学生学习中的问题，不能顺应学生的发展需求的话，就算教育改革的政策制
定得再完美，素质教育改革中出现的本质问题还是得不到解决，这样的素质教育
改革措施也无法获得学生的高额满意度，总体来说，即使展开了也必将以失败告
终。所以教育改革必须“以学生为中心”，立足于学生发展及其利益，通过其在

学生身上的体现，来科学评价改革措施的优良性，钻研出适合学生发展得准确的
改革举措，从而推动素质教育改革顺利实行。
（四）素质教育改革离不开学生的广泛参与

素质教育改革存有主观和客观两个方面因素，必须两者有效结合及相互作
用，才能实现改革目的。首先，学生是素质教育改革的重要组成部分。如果将素

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