Page 102 - 艺术视角与教学管理

艺术视角与教学管理
Art Prspective and Teaching Management

材，从而达到满足教学的功能。
（四）教学内容的确定
1.包装设计基础知识

本模块包含：包装设计的起源，包装设计的功能，包装设计的发展，包装设
计的关键时期、地点、人物，目前中国包装设计的形式，包装设计对商业活动的
影响等内容。学生通过学习，能够了解“包装设计是什么”“为什么要学习包装
设计”等问题。

2.学习包装设计的形式和材质
包装设计通过介质表现，不同形式和材质传达的包装感觉都不一样，因此学
习包装设计的形式和材质关乎学生后期自行创作的定位准确度。本环节的学习需
要媒体教学，让学生通过案例对比来判断不同材质和形式传达出的设计感有何不

同。除去多媒体教学以外，还需要通过实物触摸来增强这种材质感，这种亲手触
摸的手感是媒体教学不能取代的。
3.色彩搭配
色彩能体现情感，是设计心理的直接表达渠道，学生通过学习色彩内涵、色

彩关系（如补色、同类色、近似色等）来为后期的设计实践打下基础。本环节加
入的民族装饰元素素材可以为学生展示色彩搭配的案例。壮族传统手工艺作品中
有许多色彩搭配的好案例，从高纯度到低纯度、高明度到低明度的都有，是一种
色域变化较大的设计案例群体，用来做教学素材是非常理想的。教学形式可以采

用多媒体教学形式，在有条件的情况下，组织学生到博物馆等场所进行素材搜集
活动，让学生自主采集学习案例，课堂上教师帮助学生分析进行学习。
4.图形创意
设计元素的来源很多，自然环境、主观创造、艺术变形、实物提取等都是设

计素材的来源。本环节让学生利用从壮族手工艺装饰品的形、色、纹等形象中提
炼可用元素，并对这些元素进行再次创作，如设计文字标题、组合图样等，作为
后期设计的素材储备。本环节的学习过程主观性强，学生的状态不一定能迅速转
变，教师提前准备好文字设计案例、图形设计案例供学生参考。

5.包装结构
目前，常用的包装介质是纸张，把平面的纸张转化成为某种盒形、袋形以满
足盛放产品的功能，其制作的结构是有一定标准的，对后期的电脑作图也会有一

·90·