Page 109 - 艺术视角与教学管理

第三章 壮族民族元素在美术教育的应用研究

与生活热爱的情感。动物纹样中的凤纹，则寓意着吉祥幸福。“双龙戏珠”“团
龙对凤”表现着壮族人民对于远古神话传说的虔诚信仰。用富有文化寓意的壮锦
图案进行教学，更能激发学生的探索之心。教师协助学生在完成对壮锦图案的题

材、色彩以及纹样等内容的理论阶段学习后，再进行制作与设计方面的练习。给
予学生亲自体会壮锦图案艺术魅力的机会。
2.注重传统
在壮锦传统图案的教学过程中，不仅仅是让学生们单纯的学习图案特点、

绘画技能等方面知识。更重要的是在传播知识的过程中培养学生保护与传承本土
文化的良好意识，使中华民族传统文化得到更好弘扬发展。例如，在课堂上介绍
壮锦文化时，可以穿插讲述关于一些壮族的神话传说，吸引学生的注意力。之后
在讲解其图案纹样、色彩、题材的过程中，可结合壮家人的民族风俗，如在讲解

“刘三姐与阿牛哥”壮锦图案的时，可以拓展关于广西山歌节的由来。让学生在
学习过程中不仅能提升审美认知能力，对本民族的历史文化有更深入的理解，感
受到其中蕴含的独特魅力。同时也积累了历史学科的相关知识。开阔视野与扩大
知识面，提高自身文化素养。

3.教学方法的合理运用
教学方法是多样的，壮锦传统图案课程要进入初中美术课堂，关于教学方法
的选择应从教师与学生出发。第一，对于教师来说，针对不同类型的教学内容选
择适当的教学方法，有助于知识点的切入。第二，对于学生来说，多种教学方法

更能提高学习积极性。
（1）以教师为主的教学方式
第一，讲授法。作为传统教学方法，主要以教师讲授与学生接受知识点为
主，大部分的课堂时间都为教师掌控，讲授法在课堂中的运用也是最为普遍的。

在壮锦传统图案的教学过程中，如果将概念性的知识直接抛给学生，不仅使学生
内心产生陌生感，同时也会影响课堂氛围。因此在课堂中要避免这一情况的发
生，就需要教师根据所制定好的教学目标，选择能使学生容易理解的语言，通过
讲授将教学内容通俗准确地向学生传达。例如，选择当下较流行的网红句，使课

堂氛围保持轻松愉快的状态，从而达到良好的教学效果。
第二，多媒体教学法。对于壮锦传统图案教学来说，多媒体教学的运用都是
不可缺少的。在实际的课堂中，教师无法将壮锦历史发展以及图案织制过程完全

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