Page 208 - 艺术视角与教学管理

艺术视角与教学管理
Art Prspective and Teaching Management

进行统整的一种创造性的教学。将音乐教学的审美性和人文性特点融入音乐创造
教学中，通过创造去实现。
（1）音乐创作兴趣的培养

兴趣是音乐学习的根本动力，如果音乐教师具有音乐创作的兴趣，那么在音
乐教学中会涉及创作的内容，在对学生创作兴趣培养方面会做出努力。音乐创作

的兴趣与教师自身的特质、音乐创作知识以及音乐的表现能力有关。在教师培养
中，应多涉及一些音乐创作的活动。
（2）音乐创作知识的学习
第一，音乐创作的过程。通过前面的论述我们可以知道，音乐创作教学一般

指专业作曲知识和作曲技能的学习，为了与其相区别，我们将小学的音乐创作教
学称为音乐创造教学。那么，为了保证小学音乐创造教学的效果，教师需要具备

音乐创作的相关知识和技能。
音乐创作的过程一般可分为两个阶段。第一阶段是素材的积累阶段，创作
者对积累的素材进行理性地分析，形成内在的情感体验。创作者会运用自己的全
部感官从社会生活中获取丰富的音乐素材。音乐素材包括人类社会生活与自然界

中一切可以进行音乐创作的声响，各民族的民间音乐中的素材，以及古今中外的
优秀音乐作品等；第二阶段是创作者把自己的心理体验，通过音乐音响这种物质

材料“外化”为具体可感的音乐作品的过程。这一阶段的关键是创作者的创造想
象，即如何根据表现内容的需要，创造性地运用自己所掌握的音乐素材与创作知
识，塑造出自己想象的音乐形象，完成音乐创作的创造。因此，音乐教师要注重
日常生活中和自然中音乐素材（音响）的积累，并对其进行理性地分析，内化为

内心的情感体验。
第二，音乐创作的知识。音乐创作的知识，包括音乐专业的知识，如音乐

的基础知识、音乐创作技法、中外音乐史、中外音乐作品赏析、和声、复调、曲
式、视唱、即兴伴奏、乐器演奏、演唱的知识等；姊妹艺术的知识；如美术、影
视、戏剧等；一般文化知识，如文学知识、哲学知识、心理学、物理学知识等。
其中，音乐专业知识中的音乐的基本理论知识，包括音的性质、记谱法、节奏、

节拍、速度、力度、音程、和弦、调式、转调、移调、离调等；音乐创作技法知
识，包括模仿、重复、模进等。

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