Page 25 - 音乐教学中的审美教育研究

第一章 音乐教育的基本论述

作当代教学专用工具的能力，把握包含计算机技术能力、互联网技术知识、多媒
体课件的研发与运用等以内的现代音乐教育技术。提升教学方法的具体内容，充
分运用其在教学中的功效。教师的根本任务是教学，但此外，还需要有较强的科

学研究能力。据统计，近一半的公立教师非常少或不参加有关课题研究、新项目
和论文的创作。绝大多数高等职业音乐教育的公立教师科学研究观念较为欠缺，
不刻苦钻研本专业的教学。从沟通交流中我们知道，他们大多数由于学生量大，
考试成绩差，没有时间考虑有关科学研究，只需好好地授课就行。对于有关的科

研，尤其是对新兴学科和交叉学科知识的科学研究，作为基础课教师，要不断地
搜集新的信息内容，分析、理解、运用，这将有益于意识和知识管理体系的升
级，从而推动其教学实际效果。
3.责任心、事业心和责任感

教师不但要有较高的基础理论水准，还需要有很强的责任心、事业心和责任
感。教师的素养构造影响着高教师的素养，也直接影响着教学水平。与此同时，
要经过各种方式、形式多样的教师和学术论坛，改变教师素养现况。高等院校和
师范学校也需要有目的性、有准备地为高等院校塑造达标的教师。

4.加强教师中间的经验总结
依据有关分析结论，绝大多数高等院校有7.3%的教师常常参与校内校外的
教科研交流学习，25%的教师参与过几回，58.3%的教师仅仅有时候参与，9.4%
的教师从没参与过教科研交流学习。不但仅限于本专业的教科研沟通交流，高等

院校公办教师与其他课程教师中间也应定时开展教学交流，扬长补短。相关部门
和领导干部可以邀约一些专家教授给公办教师授课，举行一些短时间的造型艺术
观看，参与学术会和专题讲座，举行教师演出等文艺创作和造型艺术社会实践活
动，乃至进行教师学生意味着对教学环节的意见和沟通交流。与此同时，也需要

关注公办教师的可持续性和自我提升能力。有关部门要为公办教师给予大量出门
学习培训和进修的机遇，根据方式、经营规模等各种方法协作，推动教师终生可
持续性的自我提升，推动公办教师健康快乐成长，为公办教学水平打下基础。
5.以学生为本的音乐教育模式

教师要自主创新教学课堂，产生以学生为本的音乐教育模式。在高等院校
的教学上，信息内容的推送和接受不是公平的。学生对音感的客观点评显著不一
样，主要表现出主观，导致艺术美上显著的个别差异。因而，在教学过程中，尤

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