Page 33 - 音乐教学中的审美教育研究
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第一章 音乐教育的基本论述
过对问题的分析与研究，提出改革与措施；掌握音乐教学改革的发展状况，以便
对改革做出逻辑的调整，进一步深化改革，使改革保持良好的状态。
（2）音乐教育评价工作能促进音乐教师的提高
音乐教育评价可以帮助教师更好地理解音乐教学的基本特征，明确音乐教
师的职责，明确音乐教学的发展方向，从而调整音乐教学方式方法，改进教学策
略，使音乐教育工作更具针对性，不断提高音乐教育的能力与水平。
（3）文化音乐教育评定可以推动高等院校的音乐教育培训
科学合理的文化音乐教育评价有益于加强教师的专业技能，建立符合特殊办
校和培训标准的课程目标，进而保持和完善各类管理目标。因而，搞好高等职业
音乐教育评定不但有益于音乐教育改革，并且可以推动学生和教师中间的积极主
动融洽，使教师更为勤奋地配合自身的个人目标和教师的总体目标相互关系。
文化音乐教育中的课程内容评价关键指的是对课程管理的流程和结构特征开
展评价，以明确开发设计是不是符合规定，学习活动是不是正常地开展，贷款逾
期的文化音乐教育结论是不是完成，学习培训和方案是不是取得成功。文化音乐
教育评价实质上是一种价值判断主题活动，是对课堂教学的真实或潜在性使用价
值开展辨别的全过程。对于以上状况，作为造型艺术实践活动的研究具体指导，
作为新课程管理，作为实践活动的研究具体指导。为了确保课程内容评价的客观
性和真实有效，课程内容评价管理体系的搭建以有效教学为基本，从教师的实际
和学生的主要表现入手。
一是对教师文化音乐教育实践活动的评价，主要是课堂教学意见反馈。学生
依据学生的不断进步和参加激情来评价教师的具体指导。具体办法如下所示：
①机构造型艺术实践活动督查工作组，以平常实践活动为规范，期终评定具
体指导。
②教师同课上课规章制度，参加造型艺术实践活动的具体指导教师相互之间
上课，相互之间经验交流，填补不足，评价教师。
③机构学生社区论坛，与学生零距离沟通交流，让学生明确提出自个的看法
和实施意见。
④调查问卷，老师匿名评价。
⑤在网上教学评估，学生可以同时线上参加实践活动教师综合性评价，也
是匿名开展。以上评价中，前二项占综合性评价的30%，后一项占综合评价的
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