Page 38 - 音乐教学中的审美教育研究

音乐教学中的审美教育研究
Research on Aesthetic Education in Music Teaching

自身产生了积极的联系。音乐教育是以音乐为媒介，塑造学生个性与信仰，让
学生能够学会训练与运用，最终为社会发展服务，学校开展各种不同的活动。应
该经常让学生参与。假如你能在众人面前表演自信、表情的话。大家从小就有经

验，许多人都加入了合唱。这也是一个集体组织的造型活动，同学们要时刻记住
团体的重要性，感受声音的和谐。虽然大多数的活动都强调了个人发展的趋势，
但是由于各种活动形式多样，很多活动都是以集团为单位进行的，因此，集团的

力量非常强大。当然，这种需要合作的集体活动，每个人都要互相了解、忍让，
这对培养学生的利他精神有很大的帮助，促进人与人之间和谐的人际关系工作能
力，对整个人生的发展趋势有着很大的影响。

第三节 音乐教学的特色

一、与中小学音乐教学的比较

普通高校和中小学校的音乐教育是一种特殊的音乐教育。两者具有一脉相承
的特点，都是为了培养学生的艺术修养和综合素质。但是，在高等音乐教育与高
等音乐教育的划分上，却存在着一些差异。普通高校音乐教育是中等职业学校音

乐教育持续发展的必然趋势。音乐教育的小学群主要是中小、小群体，还处于对
常识的一边倒的接受阶段。窗户不能对所学到的东西有深刻的理解，不能进行精
细的消化，不能进行深入的探索。这种结合和使用，也不太现实。而且，他们还
处于人生的早期阶段，对事物的认知还没有建立起来。

在音乐教学方面，每个人都要把自己的专业技能和网络交换系统尽可能地集
中和简化，复杂的知识系统并不适合他们。如现阶段的小学、小学的教学重点在
于基础知识的学习培训、歌唱、手机游戏的搭配，以激发儿童的兴趣为核心，充

实了少量的自我学习内容。与小学生相比，大学生的思想更加活跃，更加客观，
思维更加完整，更加稳定。如果她们对自己的时代和人生有自己的看法和看法，
那么她们就会努力地去追求自己的理想，而不是像那些中小女生那样，受到太多

的鼓舞和激励。同时，由于对世界上很多事物的好奇和对未来的快乐的期望，大
学生们的大胆改革的信仰也更加强烈，但是由于接受过训练，了解了一些专业知
识，他们的思想不再是盲目跟风，而是懂得如何超越和自主创新。因此，他们的

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