Page 182 - 高校思想政治教育实效性研究

高校思想政治教育实效性研究
Research on the Effectiveness of Ideological and Political Education in Colleges and Universities

通过有效地配置自身的各种资源，将知识转化为现实的个人和社会价值，最终实
现知识的最大效用”。徐华平将创业教育定义为“创业教育是创新就业教育的一
种教育理念和教育模式，它是以培养学生的创业意识、创业精神和创业能力为价

值取向的教育。”将“创业教育定位于一种素质教育形式，是以提高学生的创业
素质和修养为核心即创业素养的教育，是高校正在实施的素质教育的有机组成部
分网。综上而言，创业教育作为中国现阶段高等教育的目标之一，培养具有创新
精神和创业能力的创新型人才，是适应知识经济社会发展和构建国家创新体系的

长远大计”。
（3）创新创业教育
第一，创新创业教育概念。“创新创业教育是中国人的理论创造”，在借鉴
西方发达国家创业教育经验基础上，创造性地提出并全面开展大学生创新创业教

育，是在中国现有国情下，对创新教育和创业教育的整合和超越。2002年，学术
界就有人依据“创新创业教育是高等教育的核心，提出创新创业教育的设想”。
此后，使用“创新创业教育”概念的越来越多。继学术界之后，国家从中央层面
提出“建设创新型国家”“以创业带动就业”的战略思想，创新创业教育由理论

概念逐步落实到实践层面。2009年4月，中国高等教育学会创新创业教育分会在
中南大学成立。2010年4月，教育部召开了推进高等学校创新创业教育和促进大
学生自主创业工作视频会议，部署了高等学校大力推进创新创业教育和促进大学
生自主创业工作，清华科技园、辽宁省教育厅、黑龙江大学在大会上发言，介绍

推进创新创业教育的经验。同年5月，教育部下发了《关于大力推进高等学校创
新创业教育和大学生自主创业工作的意见》（教办〔2010〕3号），要求高校大
力推进创新创业教育，指出“创新创业教育是适应经济社会和国家发展战略需要
而产生的一种教学理念与模式”，“在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高

等学校学生自主创业，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务于创新型国家
建设的重要举措；是深化高等教育教学改革，培养学生创新精华和实践能力的重
要途径”。
第二，创新创业教育的内涵。创新创业教育不是简单概念的重叠，是在当

前高等教育综合改革下，适应经济社会发展方式转变、探索和研究创新精神、创
业能力的培养，为社会主义建设事业培养创新型人才。是在理念和内容上实现了
对创新教育和创业教育的超越，是一个完整概念范畴的生成。“从受教育者学生

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