Page 184 - 高校思想政治教育实效性研究

高校思想政治教育实效性研究
Research on the Effectiveness of Ideological and Political Education in Colleges and Universities

教育强调全面尊重和发挥施教者和受教者的主体性，是一种教育价值观。是从人
作为社会主体的角度来理解教育的本质和功能，它强调教育的最高价值是人本
身，学生作为成长主体，同时还需在受教过程中不断培养提高，发挥施教主体和

受教主体的主体性的基本策略来培养高创造性人才。
（2）创新性
创新是主体性的最高层次，创业本身就是对现实的超越，创新是其本质和灵
魂。创业就要敢想敢为，开创新的路径和事业，又推陈出新的勇气，开拓创新的

精神。创新创业教育是当前复杂多变的社会经济发展的需要，是多元文化价值取
向的需要，是大学生个人成长成才的需要，它必然是开放的、鲜活的、多样的、
创新的。创新创业教育，就是要培养学生创新精神和创造思维，尤其是创新操作
能力的拓展，成为当前国家战略发展需要的高素质社会主义现代化建设者。可以

看出，创新性是创新教育赖以生存的关键，是核心性特质因素。
（3）实践性
与传统教育不同，创新创业教育绝非纯理论教育，更加注重实践教学的开
展，更加强调对学生动手能力、行为能力的培养，在实践活动中塑造创新精神和

创业能力。创新创业教育所指向的各项教育目标都是通过创业实践来实现和验证
的，知行并重、知行统一是重要的教学原则，表现在教学上，教师的“教”要来
源于生产一线的实际经验，学生的“学”也要直接运用于实践，在实践中检验学
习的效果。

（二）研究的理论基础与知识借鉴
1.马克思主义关于人全面发展的学说
马克思的人的全面发展学说，是建立在对人类历史发展深刻认识基础上的，
在《1844年经济学哲学手稿》中指出：“人以一种全面的方式，也就是说，作为

一个完整的人，最终占有自己的本质。”相对于片面发展而言，全面发展是人从
个体性到社会性，从身体到精神都得到普遍、自由、充分的发展。而对发展的方
向、发展的方法、发展的程度其决定性作用的是社会条件，而实现人的全面发展
的唯一方法是教育和生产劳动的结合。

全面发展的教育理论，是基于马克思主义人的全面发展学说发展而来的，
现已成为中国当前教育体制改革的主要发展目标和指导方针。全面发展的教育理
论将人的全面发展诠释为两个层次，第一个层次是体力劳动与脑力劳动的结合，

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