Page 233 - 高校思想政治教育实效性研究

第九章 高校网络思政教育平台的构建与实效性

思政课的课程教学主要包括课程介绍、教学大纲、教学日历、教学材料、在
线测试等信息课程介绍、教学大纲、教学日历、教师信息为基础资料，教师需更
新、完善相关信息，学生有选择性地选取了解。这些信息为基础信息，在固定的

期限内具有不可更改性，故不具有短期完善的反馈机制，可通过一个学期学生学
习的反馈情况适当调整。教学材料是网络教学平台的重点，教学材料的内容、形
式决定了学生学习的积极性、参与性和学习效果；教学材料的反馈机制具有复杂
性、长期性，并与学生的偏好、教师创新性紧密相连。

课程问卷、课程作业、研究性教学、答疑讨论、试题库、在线测试具有短期
及时的反馈交流机制，教师可通过它们在短期内了解和把控学生的学习积极性及
参与度等信息。根据学生反馈的信息，完善相关资料。教师与学生间的交流可通
过网上、网下双重渠道，网上主要通过板块中已有的反馈机制和教学邮箱，网下

可在课堂教学过程中进行反馈。思政课网络教学平台的运行是一个动态发展的过
程，不可能一蹴而就，需经过反复交流、反馈、分析、研讨、改善，才能促进平
台的高效运行。
（三）高校思政课网络教学平台问题及分析

为了探讨高校思政课网络教学平台存在的问题，这部分在借鉴已有的文献、
重点高校网络教学平台资料的基础上，还开展了问卷调查。考虑到调研的可行性
和可操作性，调查问卷的发放范围为江南大学，对象为江南大学本科生，调研问
卷共发放500份，回收432份，其中无效问卷21份，有效问卷411份，问卷有效率

为95.14%。问卷包含高校学生登陆思政课网络教学平台的频率、时间、使用平
台的目的性、对网络教学平台教学形式的偏好等，具体见附件中问卷一的第二、
第三部分。在问卷设计中，登陆思政课网络教学平台的频率、每次的时长、对教
学平台的满意度为单项选择，在划成百分比时，选项所占比重之和为100%。其

余7项由于问题设计的开放性，采取不定项选择，故各选项的所占比重之和大于
100%。
思政课网络教学平台是建立在互联网之上，为思政课教学提供较为全面的支
持和服务。思政课网络教学平台经过多年建设和发展，日渐完善，取得了一些成

绩，但在应用中仍然存在很多问题亟须解决。图9-1为高校学生对思政课网络教
学平台满意度分布，56.44%的学生对思政课网络教学平台基本满意，21.17%的
学生认为满意，很满意的学生仅占4.60%，而不满意的学生占17.79%。表明目前

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