Page 261 - 高校思想政治教育实效性研究

第九章 高校网络思政教育平台的构建与实效性

政课教师自主设计。

三、提高思想政治理论课教师综合素质与能力

（一）提高思想政治理论课教师的网络技术素养
网络课堂模式下开展思政课教学，要求思政课教师在掌握基础的教学能力
之上，还需对网络技术有一定的了解与掌握。信息化时代背景下，网络技术素养
对于高校教师来说，是需要去加强与注重的问题之一，教师需要掌握一些基本的

网络操作才能更好地适应现代化的教学。思政课教师在开展传统课堂教学的过程
中，对互联网的应用不多，导致了一些思政课教师对网络技术的生疏及忽略，进
而在高校开始实施网络课堂教学时，无法快速地适应，无法跟上教学改革的步
伐。因此，如何提升思政课教师的网络技术素养问题，是关乎教师是否可以在新

形势下发挥出思政课应有的教学效果。
（二）思想政治理论课教师要加强自身的综合教学能力
1.注重网络课堂教学与传统课堂教学的结合
目前，传统课堂依然是思政课的主要教学开展方式，网络课堂只是作为一种

辅助教学形式，起到协助的作用。随着网络课堂模式的普及应用，许多高校的思
政课教学开始采用传统课堂加网络课堂的形式，这是一种比较好的尝试。传统课
堂在思政课的教学中依旧占据着主导地位，思政课的教学离不开传统课堂，它必
须借助传统课堂完成教师对学生的情感、价值的引领，同时，思政课网络课堂的

开展也是很有必要的，网络课堂可以为思政课的教学提供更广阔的平台，它可以
补充在传统课堂上没有涉及的教学资源，同时为学生可以提供更有针对性、自主
性的学习。因此，思政课教师在开展教学过程中，要注重将网络课堂与传统课堂
有效结合起来，根据学生实际的学习情况，合理分配两种教学模式所占的比重，

所用的时间，将教学资源与内容合理地用于不同的模式进行教学，这样并进的方
式不仅可以较好地发挥出网络课堂模式的效果，在整体上也提升了思政课的教学
实效。
2.注重学生线上学习与教师线下辅导的结合

在网络课堂模式下进行思政课的学习，给了学生更多的自主性和灵活性，教
师对学生也更加放任了自由，学生在自主学习过程中，对教师想要传达的信息的
掌握程度也变得难以管控，尤其是对情感信息的把握上，学生的思想较为开放、

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