Page 262 - 高校思想政治教育实效性研究

高校思想政治教育实效性研究
Research on the Effectiveness of Ideological and Political Education in Colleges and Universities

自由，如果在学习过程中教师不加以正确的引导，就会导致学生在思想上的偏
差。因此，在放任学生自主进行网络学习的同时，教师在线下要对学生有良好的
管控，及时发现在网络学习中学生出现的偏差，利用传统课堂、讨论教学等线下

方式进行指导，引导学生树立正确的价值观念，帮助学生在科学的环境中完成网
络学习。
3.注重网络教学中教师的引导，开展讨论互动以及思考练习
在网络课堂模式下，思政课教师依然占据着主导地位，也必须发挥出自身的

主导作用，而网络平台中的讨论区就是一个很好的渗透路径，教师可以通过在讨
论区与学生的交流互动，对学生进行正确的引导。网络平台上的讨论区为师生提
供了一个思想交流的平台，这对于思政课的教学是非常重要且必要的，教师可以
通过讨论区设置问题导向，引导学生积极地参与思考，在学生的回答中掌握情感

动态，在对学生的解答中就可以进行有效地引导。同时，教师还可以结合教学内
容发布一些时事热点问题，带领学生进行讨论，以提高学生对思政课的关注度及
参与度。教师在网络教学中，不能忽视对学生的考核与练习，让学生通过完成习
题、参与讨论等形式，及时地对学生在网络课堂中的表现做出评价，并通过对学

生的评价来引导学生的思想动态。
4.建立相应的激励政策，确保学生有一定的参与度
思政课教师在进行网络教学过程中，要积极地与学生建立起良好的关系，
适当地采取一些激励政策，提高学生的参与热情。首先教师要对网络教学有明确

的开展计划，明确规定学习时间与强度，在一定程度上保障学生的参与度。同时
对于平台上的教学内容，可以通过问题的设置，来引导学生的主动学习，把握好
教学进度，不能将所有的内容全部一次性地呈现在学生面前，要有层次性地逐步
进行。

四、加强对思想政治理论课网络课堂教育的监督管理，建立相应的
机制

（一）高校作为首要监管者，负责监管工作

思政课属于国家级课程，高校在开展思政课的教学工作时，应当与国家统
一规定的标准及要求保持高度一致，这也就要求高校在思政课的教学工作中应成
为直接的首要负责主体。当前高校作为深化教育改革的主体，对思政课的教学工

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