Page 67 - 新时代高校德育美育协同发展研究

新时代高校德育美育协同发展研究
Research on the Collaborative Development of Moral and Aesthetic
Education in Colleges and Universities in the New Era

这些活动的最终目的就是传递美和培养学生的综合素质，而参加这些实践活动也
需要用到平常所学的专业知识，因此高校美育学科的渗透性是一个双向互动的过
程。高校对美育渗透性特征的正确认识不仅可以丰富其他学科的教学内容和教育

目的，也可以更好的发展美育，营造良好的教育和学习环境。
（三）个性化特点
高校美育教育的主体是学生，高校学生群体的心理性格在大学阶段逐渐走向
成熟，轻松愉悦的校园环境，使他们的个性特征更加显现。首先，大学生追求更

加个性化的审美。高校学生接受了相对比较完整的教育，都具有一定的知识储备，
因此，他们在面对同一件事物可能会产生不同的看法，对同一个“美”也会有自
己不同的理解。在面对互联网信息技术高度发达和舆论自由的校园环境下，高校
学生的审美对象更加丰富多彩，审美观念更加与时俱进，鲜明的个性特征更好地

得到了展示。其次，高校美育对学生个性化的审美有正确的引导。高校学生思想
比较单纯，性格比较浮躁，还存在急功近利的心理现象，如果不加以正确的引导
就会使学生的个性化发展出现功利化趋势。高校美育在教育过程中，注重审美作
品的内涵和意义，重视作品的人文价值和历史价值，更注重培养学生无功利化的

精神追求，这既保护了学生个性化的特征，又提高了学生的审美能力。最后，学
校和学生的双向互动才能保证高校学生个性化的培养和发展。高校美育教育根据
大学生的性格特点开设了各种美育课程，这些课程里有艺术、音乐、中华传统经
典作品鉴赏、健美操、插画等，这为学生的个性化提供了更多的选择，不同的课

程对美育的培养方向也不同，但都弘扬社会主义核心价值观的主旋律，都能正面
引导学生树立正确的审美观、价值观。高校学生在美育教育实践过程中积极的参
与才是获得知识的最佳途径，学生可以根据自己的性格特点和兴趣爱好，选择合
适的美育课程，在教学实践过程中发挥自己的主观能动性，主动去认识不同的美，

并创造美，发挥美育在高校教育中的作用最大化。
高校美育教育的特点主要是从学校角度出发，结合学生的特点和学校教育的
发展情况总结出来的，研究高校美育教育的特点有助于我们在学校教育中更好地
发挥美育教育的作用。高校美育教育的发展已经进入了新的阶段，根据高校美育

教育的特点探索出新时代高校美育教育发展的新路径，才能更好地完成新时代高
校美育工作的目标和任务。

60