Page 136 - 核心素养下中学生物大单元教学创新研究

第五章 基于项目式学习的高中生物大单元教学研究

表 5-8 基于次位概念 4 的“情境 - 子问题 - 活动”对应表

情境 子问题 活动
克隆猴“中中”“华华” 结合初中所学的“多利”的 学生活动 1：探究伞藻再长出相同
诞生记，大变活猴不是 克隆以及我国成功克隆“中 的“帽”是与“假根还是“柄”有关。
梦。 中”“华华”猴这一科研成果，学生活动 2：探究伞藻再长出相同
在《西游记》里，孙悟 分析生物体的形态结构和功 的“帽”是与细胞核还是其它部
空能吹吹猴毛变一堆小 能主要是受什么控制的？结 分有关。
猴子，把猴毛变成猴子 合教材，你能设计实验证明 （活动要求：各成员分工明确，
在现实生活中能发生 你的推论吗？ 积极参与讨论；每组指定一位发
吗？ 言人和计分人，其他成员可补充；
当然能！继克隆羊“多 讨论的方案包括实验设计思路、
利”之后，2018 年，中 结果预测、实验结论。）
国科学院神经科学研究 学生活动 3：探究细胞核的功能。
所的科学家首次克隆了 阅读教材 P53 ～ 54，小组讨论下
猴子，这两只猴子的名 列问题：
字为“中中”和“华华”。 ①细胞核有哪几部分构成？
教师呈现资料：伞藻是 伞藻再长出相同的“帽”与 ②与细胞核功能关系最密切的是
是海生单细胞藻类，细“假根”还是“柄”有关呢？ 其中什么结构？
胞长 2-5cm，伞藻的结 伞藻再长出相同的“帽”是 ③细胞核的膜有何特点？
构包括伞帽和假根，若 与细胞核还是其它部 ④细胞核的结构与功能体现了什
将伞藻的“帽”切去， 分有关？ 么样的关系？
不久伞藻便会再长出一 细胞核应具有什么功能？它 学生活动 4：制作细胞核模型各学
个与旧“帽”形状一样 有什么样的结构与之相对应 习小组根据提供的材料（白纸、
的帽来。 呢？ 橡皮泥、铅笔等）制作细胞核模型。

核心问题 2：如果你是该科研团队成员，在创造该细胞时，你认为需要将哪些生物结

构进行整合？这些生物结构有什么结构与功能？核心问题 3：研究人员称“人造细胞包裹
在脂质膜中，其中还包裹着一些较小的膜结构”，这些“较小的膜结构”是什么？
以上两个核心问题对应的次位概念 2。

本次位概念所涉及到的学习内容为细胞器的结构和功能、细胞器之间的分工合作。常
规的教学设计是分别介绍每一种细胞器的功能，然后再介绍他们的分工合作，这样的教学

方式太过于零散，不利于学生形成系统的、整体的知识网络。因此，本部分创新性地将“细
胞器结构和功能”与“分泌蛋白的合成和运输”两者结合，进行同步教学。以下为针对核
心问题 2、3 及次位概念 2 的“情境 - 子问题 - 活动”结构。

129