Page 88 - 核心素养下中学生物大单元教学创新研究

第三章 基于思维导图的高中生物大单元教学研究

图 3-21 可遗传变异的教学流程图
从图 3-21 可以看出，教学的顺序分别是基因突变与基因重组、染色体数目变异、染
色体结构变异、人类可遗传病。包含的内容主要涉及概念、原因、特点、类型辨析及应用

等。针对不同的内容都设置了相应的教学方式和活动帮助学生认识和理解新知识，设置宗
旨紧紧围绕着以学生为本的理念进行设置。

（4）大单元教学评价设计
①运用大单元测试题进行评价
纸笔测验是检测教学成效最直观体现。在大单元教学之后，教师将已经设计好测试题

目进行测试，以测试学生对这一大单元的认识和运用情况。针对学生的测试结果，对大单
元教学进行了改进，修改完善大单元教学设计，为后续的教学设计工作积累宝贵的经验和

教训。
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