Page 156 - 新课程背景下学校教育教学管理的实践与思考

第五章 新课程背景下的综合素质教育

学生逐渐热爱劳动。根据小学生的劳动表现，选出劳动模范，作为其他同学学习

的榜样。同伴间的行为影响力非常大，尤其是处在儿童阶段，他们喜欢模仿、善
于模仿。
（七）反思劳动效果
用提问的方式引导小学生进行反思。例如，“你从这次劳动中学到了哪些知

识或技能？”“看到自己的劳动成果，你的心情如何？”“你从劳模同学身上学
到了什么精神？”“你打算以后在生活中怎样向他（她）学习？”等。教师要对
小学生的积极观念与行为给予及时肯定，包括用适当的形式奖励表现较好的学生；

同时，教师也应对他们的消极态度和行为进行及时纠正。这样，小学生既学习了
劳动的知识和技能，也逐渐感受到劳动的乐趣。反思过程涉及对劳动行为的评价
和调节，有助于提高小学生儿童的自知智力，促进小学生元认知水平的发展；还
有助于小学生真正感悟劳动精神，树立正确的劳动观念，形成积极的劳动态度，
养成良好的劳动习惯。

教师可以根据不同年级小学生的身心发展特点，对劳动教育步骤进行调整。
当劳动目标高于儿童现有发展水平时，更能促进儿童的成长。因此，在小学生掌
握低难度的劳动任务后，教师可以提供劳动活动的变式，循序渐进地加大劳动的

难度，以引导小学生打破思维定势，增加应变能力。

第六节 小学体育教育

小学体育是小学生体育锻炼的重要方式之一，对学生身心健康发展和运动兴

趣培养具有重要的作用。在新课程改革背景下，小学体育教育迎来了全新的发展
机遇，对学生主体地位愈加重视，旨在激发学生的运动潜能，培养学生的终身体
育意识和社会适应能力，因此发展小学体育教育显得尤为重要。

一、小学体育教育在少年儿童体质健康发展中的作用

（一）先进的教学理念能够使少年儿童的体质得到健康的发展
在当前的教学改革中，对小学体育教学提出了新的要求。教师需要在教学观

念上做出改变，促进学生的全面发展。为未来的很长一段时间中，这也将是小学
阶段的体育教学必须遵循的原则。在以往的教学中，很多教师对于学生的智育给
予了过多的重视，对于学生的身心发展却重视不足，达到的教育效果也并不是很

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