Page 123 - 医学生英语应用能力培养的创新发展-

Innovative Development of English Application Ability Cultivation for Medical Students
医学生英语应用能力培养的创新发展

新医科是一个动态的、不断进展的建设过程，因此大学英语课程既要满足学生对
医学专业英语知识的需求，同时也要加强对互联网革命、人工智能等新兴领域的
渗透，提高学生融合医学专业和跨学科知识的语言产出能力，培养扎实的英语学

术技能和素养，成为能将英语知识与跨学科领域结合的新型医学专业技术人才。
（3）人文情怀培养的理念
现代医学的精尖化、智能化发展日新月异，人们对疾病的治疗要求日益提高，
对医生的人文素养要求越来越高，人文情怀在医学教育中的作用越来越凸显。医

学生在成为一名高素质、懂技术、善变通的人才之前首先应该具有职业精神和使
命意识。人文素质和高尚医德的培养应贯穿于医学院校大学英语教学的全过程。
新医科背景下大学英语教学的一项重要使命就是潜移默化地提高学生的职业修养
和社会责任感，将人文情怀的培养落在无声处。

2. 课程内容优化
（1）教学内容
在课程内容上要突出前沿性，不仅要在课堂中融入医学专业知识，同时要将
整合医学、精准医学、人工智能等前沿领域引入课堂，培养其广阔的国际化视野。

在教学材料的选择中突出对学生在医学学术研究上听说读写能力的培养，传授医
学生用英语听取国际会议、发表学术报告、阅读世界前沿文献和撰写国际化期刊
论文的技能。根据不同专业学生的目标和学习需求，分级教学，因材施教，力求
教学内容的科学性、时代性、综合性和灵活多样性。

（2）教学资源
在教学资源选择上，要通过多渠道网络教学平台充分利用跨学科教学资源，
实践性与多元化并重，充分发挥现代化的教学手段。鼓励学生运用多媒体资源、
微课、慕课等平台扩展多学科知识，训练英语技能，培养自主学习能力。整合教

学软件平台、学习系统平台、师生交流平台、跨学科知识平台等数字化信息化平
台，为学生提供多层次的英语教学资源，丰富新医科背景下跨学科领域的英语课
程内容。

3. 教学模式改进
（1）教学形式
扩展教学时空，创设课前、课上、课后、平台四位一体的混合式教学新形式。
课前，教师将与课程相关优质资源和延伸的跨学科知识提供给学生，引导学生课

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